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高校教学质量评价体系改革构建原则 　　摘要： 高校教学质量评价体系是近年来较为受关注的课题之一，笔者针对我国高校现行质量评价体系现状，提出评价体系的几点构建原则方向，希望以此为开端，建立一种具体易行、系统全面、科学人文的评价体系，对高校教学管理职能部门在制定复杂的评价体系时有参考作用。 　　关键词：教学质量；评价体系；构建原则 　　高校教学质量评价体系是近年来较为受关注的课题之一，教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确提出要“强化教师教学工作制度，完善教师教学考核机制”。完善教师考核评价体系是未来深化高校人事制度改革的主攻方向，而教学质量则是教学评价体系的核心部分，是高校的生命线。 　　一、国内高校教学质量评价体系现状一瞥 　　（一）课堂内部评价占主导 　　我国多数高校采用督导听课和学生打分制度。督导??进教室，对教师的课堂教学进行评估，随机听课，按指标给出评估成绩，学生占一定权重参与评估。一些高校对教师的科研教改、获奖业绩予以鼓励，或占有一定评估指标，或给予加分政策。 　　这种制度集监督和评估为一体，评价结果对教师授课态度、授课方法、授课手段的改进有所帮助。但这种评价往往重视一堂课或本门课程的讲授水平，缺少对课程建设和学生的持续关注。如学科知识点的衔接是否妥当、学科重点是否突出，课程对学生的实践实习的指导意义如何，企业对学生知识、能力的认同程