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高校日语二外学习动机与动机强度研究 　　摘 要：文章通过采用问卷调查的方法，考察了日语二外学习动机的类型，得出教学氛围、异文化融合、自我提高、语言应用、休闲娱乐、竞争手段和发展机会7种动机类型。调查结果的统计学分析表明，从动机类型和动机强度看，教学氛围和发展机会对动机强度影响较大。同时根据分析结果归纳出对教学的意见和建议，以期对今后的日语二外教学提供参考。 　　关键词：日语学习；学习动机；动机类型；动机强度 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002—2589（2012）27—0186—02 　　一、研究目的 　　近年高校为了培养符合社会需求的复合型人才，除了开设专业课程和英语课程外，还会开设第二外语课程。其中随着中日关系的推进，选择日语为第二外语的高校学生越来越多，高校日语二外教学也越来越受到重视。但是在众多的日语二外学习者中，往往会出现日语??习难以坚持，水平长期停留在初级阶段等问题，其缘由往往是学习者需要的指导和学习方法不对，因此，如何让学习者有充分的学习欲望，让学习动机持久成为二外日语教学需要解决的重要问题。 　　本研究以日语二外学习者为对象，对日语二外学习动机类型，动机强度进行问卷统计调查研究，得出两者的相关关系，期望对今后的教学方法，课程设置提供有益的参考。 　　二、先行研究 　　动机，被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。通过激发和鼓励，使人