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高校成人教育与职业教育横向沟通研究 　　摘　要:本文从东南大学远程教育学院“学历十技能”教育模式创新的个案出发,分析了转型期的高校成人教育为满足在职成人的学习需求和社会经济发展对人才的要求而进行“学历+技能”教育模式创新的合理性,进而阐述了高校成人教育与职业教育培训横向沟通的现实意义,并对普通教育与职业教育培训横向沟通及其教育模式实践中亟需解决的问题作了初步探讨。 　　关键词:高校成人教育;现代远程教育;职业教育;沟通;教育模式 　　中图分类号:G720　文献标识码:A 　　 　　一、“现代远程学历+职业技能”教育模式的创新 　　 　　东南大学远程教育学院是教育部67所从事网络学历教育的试点高校学院之一。该院与职业培训机构合作,采用“学历+技能”教育模式对培养技术型应用人才作了具有创新意义的有益尝试。这种模式的基本做法如下:专业教学计划的课程设置分为公共基础课程、专业基础课程和职业技术课程三部分,共80个学分。其中,占总学分三分之二的公共基础课、专业基础课由远程学院开课,职业技术课则与职业资格(职业技能)证书培训接轨,取得相应级别的职业资格(技能)证书,可折算成学分并可置换职业技术课程的学分。　(见下图)近年来,采用该模式培养的计算机应用技术专业(专科层次)毕业生,既有一定的学术基础,又有较强的职业能力,他们的就业竞争能力、自我发展和社会适应能力得到提升。所以该专业