高校暑期三下乡活动实践育人功能分析.docVIP

高校暑期三下乡活动实践育人功能分析 　　【摘 要】 文章以西北大学法学院师生安康开展暑假社会实践调研活动为例，对高校暑期三下乡的实践育人的做法和功能进行了分析和思考，认为大学生通过社区普法，在实践中普及法律，提升理论素养；通过精准扶贫，在实践中扶弱助困，塑造优良品格；通过调研走访，在实践中深入研究，更新认知体系；通过山区支教，在实践中扶助儿童，培养综合能力；通过参观座谈，在实践中了解基层，承担社会责任。 　　【关键词】 暑期三下乡活动；精准扶贫；实践育人 　　随着知识经济的快速发展和高等教育的不断大众化，素质教育成为高校教育的一项重要内容。社会实践为学生在传统的课堂学习专业理论知识之外，开辟了新型的第二课堂，也成为高校实践育人的重要教育方式。[1]其中暑期三下乡社会实践是一种利用假期时间集中培养和锻炼学生综合素质的重要途径。通过这个平台，高校和共青团能够进一步加强对学生的思想引领，培育和锻炼学生的社会适应能力和团队协作精神，有助于在实践中认识自我，了解理想自我与真实自我之间的差距，提前认识和融入社会，发掘自身潜力，发扬创新精神，培养良好的社会责任感，有利于身心的健康成长。 　　西北大学团委每年暑期结合校情和各院系学科特色，广泛成立各级各类暑期社会实践团队，包括政策宣传，科技支农，山区支教，课题调研，扶贫帮困，社会调查等多种形式。近两年来，更是将精准扶贫作为暑期三下乡的实践