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高校概论课教学模式与考核方式改革分析 　　摘要:“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是高校四门思想政治理论课之一,其教学方式方法的选择直接影响教学效果。东北大学在“概论”课的教学中实施了理论与实践相结合的教学模式,并设计了与教学模式相适应的复合式考核方式,在教学中取得较好的效果。同时,通过教学模式和考核方式的改革,有效地实现了“概论”课的教学目的,提高了教学实效性。 　　关键词:“概论”课;教学模式;考核方式 　　中图分类号:G642.0 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)29―0287―02 　　 　　为贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)及其实施方案的精神,从2007年春季开始,全国普通高校普遍为本科生开设了“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论”(2008年秋季更名为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”,以下简称“概论”)课,并统一使用中宣部、教育部组织编写的马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课教材。在新方案实施的过程中,如何改进教学方式方法,实现思想政治理论课的教学目的,提高思想政治理论课的教学效果,就成为思想政治理论课教师必须研究并解决的问题。下面,将结合东北大学“概论”课的教学,谈谈对教学模式及考核方式的思考。 　　一、教学模