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高校附属中学学生信息素养培养研究 　　 摘 要：信息时代，中学生信息素养的培养日益成为教育界和社会各界所关注的重大理论与实践课题，笔者作为附属中学教育工作者，在本论文中以南昌大学附属中学学生信息素养的培养为案例，分析总结了南昌大学附属中学学生信息素养的现状及原因，提出了解决问题的对策。 　　 关键词：信息素养；高校附属中学；中学生 　　 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）14-0080-03 　　 　　 信息素养教育快速地在全世界推行,2001年1月，亚太地区首届“网络时代的学与教”国际研讨会在我国举行。信息素养不仅已成为当前评价人才的综合素质的一项重要指标，并将其纳入从小学到大学各学科教学、科研、管理等方面中去，推动学校教育的全面变革。 　　 　　 一、信息素养教育发展的时代背景 　　 　　2001年6月，教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教育部《2003－2007年教育振兴行动计划》中明确地把教育信息化作为一项重点工程。我国中学生的信息素养教育在政府和教育部门的重视和支持下，取得了许多成效。如“校校通”工程、“三机一幕”进教室等，都大大改进了教与学，提高了学校教育现代化的程度，为学生信息能力的培养提供良好的环境。 　　 　　 二、附属中学信息教育环境特征 　　 　　在我国，许多大学都有自己的附属中学，尤其是综合性大学，基本都有自己的附属中学，一是可以作为大学培养师资的教学基地，二是可以解决大学教职工子女的读书学习问题。这类大学附属中学大都拥有得天独厚的优势。这些优势包括硬件优势和软件优势。表现在：浓厚的人文氛围和学术氛围，高水平的师资和较好素质的生源，可以和大学共享的图书资料资源和实验设备资源，丰富的网上学习资源等。学生可以在潜移默化中受到高品质文化的熏陶。在全国中学开展的远程教育、网络建设中可发挥扶助、示范作用。 　　南昌大学附属中学是“十五”期间江西省重点建设中学及江西省优质高中建设工程首批学校。学校以特级教师为主体的一支高素质教师队伍，为创一流学校奠定了坚实的基础，赢得了社会的尊重和学生的欢迎。学校依托大学雄厚的教育教学资源，不断拓展办学条件，与大学的基础设施、人才资源形成了共享的发展格局。 　　 　　 三、学生信息素养及培养的现状 　　 　　 1.学生信息素养教育的发展历程 　　南昌大学是国家“211工程”重点建设大学，也是目前江西省唯一的一所省部共建高校。南昌大学附属中学的发展是随着大学的发展而不断壮大起来的。紧紧抓住“江西省优质高中建设工程”启动的难得机遇，大力发展教育信息化，投入50万建了两个计算机教室和一个多媒体教室，拥有计算机60台，配备了大学计算机专业毕业的专职教师两人，每个年级都开设了信息技术课程，对学生的信息素养教育在学校全面开展起来。学校建设了自己的网站和OA办公系统，并将中学的网站和大学的校园网进行了有效的链接，发挥大学校园网资源丰富的优势，为学校的教育教学服务。 　　2.信息素养教育的有关规划 　　建设一流的校园网，搭建校园网基础平台及计算机信息网络平台（综合布线）使电脑进入学校各个办公室和教室，完善网站、资源平台、内部电子邮件系统，实现多媒体进入所有教室，规范和更新微机房，设立等离子大屏幕和电子触摸屏，建设多功能会议系统，数字化广播系统、整合三网合一，建设电子图书馆、视频教学，学校电视台等，在建设过程中，依托大学网络中心的技术支持及网书馆、大学网站等单位的资源共享，实现学校的信息技术环境规划方案。 　　 3.信息素养调查和分析 　　信息知识是指对信息基本知识的了解以及对信息资源和信息工具相关知识的掌握。通过对调查问卷的统计,我们发现有32%的学生认为信息技术的内涵是计算机网络为主的技术，有48%的学生认为信息技术的内涵是处理信息的各种技术之和，另有14%的认为信息技术的内涵是多媒体技术，也有4%的认为信息技术的内涵是广播电视技术。对计算机病毒知识的了解情况是有36%的学生不了解，有64%的学生了解。认为信息技术可以拓宽视野,增加知识的占54?,认为可以提高学习兴趣和效率的占22%，认为只是一种学习工具的占16%,有8%的竟然认为信息技术对学习没有什么直接作用。 　　应用软件的掌握情况来看，掌握的最好的是QQ，普及率很高。94%的学生会操作，只有6%的学生不会。其次是Word,会操作的达到92%,8%的学生不会。而PowerPoint只有57%学生会操作，43%不会操作。Excel也只有78%会用。可见在软件学习方面还存在问题。大部分学生获取学习资料主要还是通过传统的书本，占了52%。同时令人担忧的是