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人文管理 与谐发展 　　大蒲柴河镇中学位于敦化市最南端，大蒲柴河镇北侧，占地15240平方米。建筑面积2410平方米。学校现有7个教学班，学生353人。1998年被敦市政府评为“十佳文明楼院”；2000年前被评为吉林省普通初中达标校；2004年度被敦化市教育局评为“安全稳定工作先进单位；2005年被评为“延边州依法治校”先进单位；2005年被评为吉林省重点规划课题“十五”课题优秀实验单位；2006年度被敦化市总工会评为先进集体；2006年度被市教育局评为德育工作先进单位；同年教务处被吉林省教育学会、吉林省教育学院、吉林省中小学德育办、吉林省教育科学院、吉林省教育关工委、吉林省教育电视台六家单位评为德育先进集体。2007年被市教育局评为德育先进单位。多年来从教育教学，学校管理，升学等各方面受到家长、上级主管部门的好评。多年来无教师上访，无一例学生犯罪，无一例家长投诉现象发生。但大蒲柴河镇位于敦化、安图、抚松、桦甸四县交界处，外来人口、流动人口多，民风彪悍，工作中也遇到了许多困难。但经过上级部门领导的支持，家长的配合、全校师生的努 　　力各项工作都稳中有升，虽没有什么成型的经验，但实实在在地做了一些工作。 　　 　　一、依法治校，人文管理 　　 　　2002年秋，我校提出了“依法治校、人文管理”的办学方针。依法制定各项章程，以便各项工作有章可循。实际操作中多一些人情味，让每一位教职员工发挥其长处。如对新任教师多进行指导帮扶，采取“扶上马，送一程”的方法，对中青年骨干力量多鞭策多鼓励，对临退休的教师考虑的是如何使其发挥余热，做好传、帮、带。在学期初实际安排工作时，会尽量考虑各教师的特点，找到其合适的岗位。如果出现一岗多人现象，学校会出面调解，避免矛盾的发生。对已退休教师，在每学期末都会请到学校开茶话会座谈，使他们既感到单位的可亲，又能为单位献计献策。在教师生病、家庭困难或有大事发生的时候，校领导及时去探望，并号召老师做些力所能及的事。学校领导一定要树立为老师、学生服务的思想，而不是什么“官”或“长”的。“学校无秘密，有事摆到桌面上”是校领导、老师的共识。学校的各项事情领导都要以身作则，大到校舍维修，小到学校拉书，只要团队精神提升了，工作也就好开展了。2006年柳艳芳老师被评为州级师德先进个人。2008王连长老师被评为州级百名师德模范。金忠宝、孙晓璐、张胜宝、颜伟、等多名教师被评为市级优秀教师。 　　 　　二、依法执教，内提素质 　　 　　一所学校的好坏，老百姓主要看你升学率。齐校长常说：“学生数是饭碗，升学率是生命线。”学校严格执行市教育局的方针、政策，不打折扣。教学方面首先做到的是“三开”“四严”“五不准”，开足、开齐学科，不求个个升学，但求人人成材，为学生的终身学习奠基。从领导到老师，从老师到工作人员都树立起为学生的学习服务，为学生的生活服务的思想。一线教师在教学中要考虑的是尖子生的特长培养，中等生的基础能力，学困生能否吃得消，学生的主体作用与教师的主导作用如何体现。后勤人员时刻考虑如何让学生进得来、吃得好、留得住。学校食堂伙食一改再改，改到学生、家长满意为止，价格是最基本的成本合算，不以赢利为目的。宿舍保证安全舒适，24小时有领导、老师值班、值宿。发现问题及时解决，如有学生流失，马上查找原因，看哪个环节出现问题，谁的问题谁负责。对外学区及家境贫困的学生给予更多的关心、帮助。吸引了安图、桦甸等县市学生到我校就读。 　　提高老师的业务能力，育人水平是常抓不懈的工作。“内提素质，外塑形象”是老师们行动的准则。从根本上杜绝了“三乱”现象的发生，教师无体罚或变相体罚学生的事例发生，要求教师把学生当成自己的孩子来教，要讲真话，下真功夫。加强校本培训，教师要自觉地为自己“充电”。几年来有多位教师获得市级公开课一、二等奖，如语文刘再秀、汉景明；英语杨正昆；音乐赵建新、化学金忠宝；美术高恒波等。涌现了一批青年骨干教师。同时学校加强学科竞赛，如数学、物理、作文竞赛。2008年包希春老师辅导的万发民同学获得全国物理竞赛吉林赛区一等奖，并以625分的成绩夺得敦化市中考状元。 　　在生源大战的今天，我们学区的学生不外流，与学校的办学水平和依法控辍是分不开的。学校每期都签订控辍责任书，并有控辍奖励机制，并且实实在在地做了此项工作。如2006年学校去一个村屯动员初二王某返校，该生也愿意回校学习，但其父亲不让，老师说：“你违犯了义务教育法。”该人却说：“什么九年义务教育，在我这儿就六年，他都多上一年了。”无奈之下，领导老师又找其村长，亲戚进行劝解，费了许多口舌终于使该生返校并顺利毕业。 　　 　　三、学习法律知识，增强学生安全意识 　　 　　为使师生懂法、守法，除了“四五普法”、“五五普法”必学的法律知识外，还开展了法律知识