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浅谈加强高职学院学生管理对策研究 　　【摘要】随着经济的发展,社会需要大量有职业技能的专门人才。目前绝大多数高等职业技术学院存在高职和中职学生并存的现状，学生生源素质也不容乐观，为学生管理工作带来一定的难度。本文以我校为例，主要从三个方面阐述如何加强学生管理的对策研究，从而形成良好育人环境，提高学生管理水平，优化学校德育氛围，更好的促进学生管理工作。 　　【关键词】加强 学生管理 对策研究 　　 　　 近年来，伴随着高等教育的跨跃式发展，我国高等职业教育异军突起，高等职业教育体系的建立和迅速崛起，一方面丰富了我国高等教育体系结构、完善了职业教育体系框架，促进了中国特色社会主义现代化教育体系的形成，顺应了人民群众接受高等教育的迫切需要，顺应了现代化建设对高技能人才的迫切需要；另一方面，由于高等职业学院大部分是有中等职业学校升格而成，因此，学校的办学基础和实力比较薄弱，生源质量在高校中相对较低，这无疑为学校的教学工作和学生管理工作埋下了隐患。我院升格为高职学院三年来，面对新的办学模式，如何以学生为中心，加强学生教育管理，提升学校整体工作水平，更好的适应社会的发展需要，是值得我们认真思考和不断探索，现就如何加强学生管理工作做如下探讨。 　　 1健全学校内部机制，形成良好育人环境 　　 1．1树立人本管理理念 　　 以人为本的管理理念是科学发展观关于以人为本的思想内涵在管理方面的基本体现，也是现代科学管理的核心和本质。学校树立人本管理理念，一是要从根本上确立以“学生为中心”的观念，内部各项管理都要服务于学生。教育教学工作要以面向全体学生，促进每个学生个性特长发展和素质全面提高为宗旨。二是要树立人人都可成才的观念。要根据职业教育要求学生技能相对较强的特点，因材施教，因人施教，对每个学生负责，促进每一个学生自身全面发展，鼓励每一个学生成才。 　　 1．2实行目标管理 　　 所谓目标管理是指“管理者与被管理者共同确立总目标，把总目标转化为部门目标和个人目标，管理者通过目标，对所属部门和每个成员进行管理。通过对实施过程的管理和成就的评估，促使各部门、每个成员自觉地朝着预定目标努力，以实现整体目标”。把这一理念用于学生管理工作中，一学年学校制定学生管理总体目标计划，与学生科、专业科、教务科、保卫科、后勤公司、团委等部门签定目标考核责任书。各部门根据总体目标在分解形成阶段目标，细化成月目标，形成逐层贯彻、层层落实的局面。 　　 1．3建立有效的激励机制 　　有效的激励机制能够调动教职工的工作积极性，一是要建立公平竞争、优胜劣汰的人才激励机制，形成干部能上能下、人员能进能出、待遇能高能低的良性运行机制。提倡科学用人，用其长避其短，人尽其才，营造一种积极向上的氛围。二是要建立科学合理的评价考核机制。要坚持定量考核为主，定性考核为辅，业绩考核为主，工作过程考核为辅，力求最大限度降低个人情感因素对评价考核的影响。三是激励机制本着奖优罚懒的原则，以奖励为主，惩罚为辅，奖励要做到形式多样、有针对性、及时公正，惩罚要注意以预防为主、慎重使用、与人为善、治病救人、公开合理、一视同仁、轻重适宜。 　　 通过加强学校内部机制的改革，形成教职工参与学校的管理、热衷学校的管理，把教职工的利益与学校的发展紧密联系在一起，引导教职工把个人的发展目标与学校发展的远景目标结合起来，形成合力，有了良好的学校管理才能更好的促进学生管理。 　　 2强化学生管理内部建设，提高学生管理水平 　　 2．1明确学生管理的目标 　　 学生在学校接受教育只是人生中短暂的过程。学生管理工作的目标应该是多教给学生一些终身受益的东西，使其形成正确的人生观、世界观、价值观，增强他们的事业心、责任感、以及正确的思维方式、审美情趣、创新精神、人格意识等。因此，要针对不同年级、不同阶段的学生制定不同的管理目标。第一，针对一年级学生，以抓学生养成教育为目标，把好入口关。学校要高度重视新生入学教育，新生入学教育是增强学生对学校了解的最初感性认识的好时机，同时也是教育学生端正学习态度、明确学习目的、树立学习信心的第一课。通过新生军训，使他们树立良好的纪律意识和吃苦耐劳精神。学校组织学生反复学习校纪校规，使学生自觉的接受学生管理工作，争取通过一年的教育管理，使学生达到能够规范自己的言行，提高学生自我管理、自我约束的自觉性。第二，针对二年级学生，以过程管理为目标，要强化这一时期的过程教育，强化专业知识、专业技能的学习，同时重视学生的人格教育、遵纪守法教育、终身学习教育等等，提高学生的综合素质。把课堂教育与课余教育紧密结合起来。教师在向学生传授书本知识的同时，更要帮助学生实现学习观念上的转变，树立终身学习的观念。与此同时，学校要充分给学生提供广阔的舞台，通过开展丰富多彩的课外活动，把我们的