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研究与学习 　　本文从科研，教学研究和终身学习三方面入手进行分析，旨在明确科研，教学研究，终身学习对高校教师发展的重要性，从而加强高校教师的自我提高意识，通过教师自身实践，最终促进其可持续发展。 　　一、科研对高校教师的重要性 　　科研工作是高校教师专业发展的必然需要，是衡量教师综合素质和能力的标尺。科研能力是教师专业发展的重要组成部分，是提高教师专业精神、丰富教师专业知识，提高教师教学能力、形成自我专业特色的内动力。因此，作为当代高校教师，为顺应时代需求和自身发展要求，必须做到以下几点： 　　1.树立大学教育观，增强科研意识。现代高校普遍强调教师的双师型素质，要求不但要具备较雄厚的学科知识，更要具备很强的实践技能和应用、开发研究能力，能针对生产和服务中的实际问题展开技术攻关，为区域经济发展服务。只有切实做好科研，并使科研成果付诸于实践，才能成为一名合格的当代高校教师，否则终将会被高校教改的洪流淘汰掉。 　　2.通过科研专题培训，提高科研能力。高校有关科研机构可组织、开展专题科研培训，让教师了解科研的诸多程序，包括开题、结题的方法、技巧，科研的具体操作程序等，通过科研培训和教师亲身科研实践，切实提高其科研能力和水平。 　　3.明确高职院校的科研定位。高校科研，一般包括基础、应用和开发研究三个方面。科研的定位应根据其人才培养目标而定，人才培养目标是一切高等教育活动运行的依据和出发点。结合现代高等教育人才培养目标，应突出应用型研究和开发型研究性科研工作的重要性，面向社会实践第一线，注重解决生产实际中的具体问题，注重在社会和企事业单位最需要的技术、工艺问题上找课题，走“产学研”道路，逐步提高教师科研能力和水平。 　　二、教学研究对高校教师发展的必要性 　　教学历来是教师的主心骨，作为教师，必须也必然要做好教学研究工作。教学研究是一种运用教育科学的理论和方法，有目的、有计划地去探索教学活动的内容、现象、特点及其规律性的研究活动。其目的在于创造性地认识教学规律，提高教学效果，从而也促进教师自身综合素质的提高。要提高教育教学水平，促进高校教学改革，教学研究必须注重几个方面：1.教学理念更新；2.教学模式研究；3.教学实践原则研究；4.教学方法研究；5.教学效果研究；6.教材研究；7.受众对象研究等。 　　以教学实践原则研究为例，教学中，可遵循确保学习真正发生的普世原则，有五个标准：1.师生共同协作完成任务；2.发展理解和运用教育语言的能力；3.联系学生生活；4.提高教学的思维层次；5.用师生对话吸引学生。如在执行第一个标准“师生共同协作完成任务”时，要改变传统的“教师是课堂的中心，即老师过多的注重了教，忽略学生的主动性培养”的教学模式，可实行“任务型课堂教学”，师生协作共同完成课堂任务，在这个过程中，教师可明确每一个学生，每一个小组要完成的具体任务及其要求，同时做好指导工作，要突显教师主导，学生主体，共同完成任务的显著效果。 　　而教学模式研究，对于英语课堂，教学中可遵从6种有效的教学模式，即Model 1： Get it right in the beginning；Model 2： Just listen and read；Model 3： Let’s talk；Model 4： Teach what is teachable；Model 5： Two for one；Model 6： Get it right in the end。作为长期奋战在教学一线的英语教师，对于这六种教学模式的融合使用的效果应该深有体会，在具体的教学中，每一节效果突出的课堂，都是这几个模式的有机融合或演变，尤其可注重model1，4，5，6在教学中的应用。 　　三、终身学习对教师发展的重要性 　　21世纪高校教师队伍专业化建设的关键是：具有终身学习理念，拥有自主学习、自我学习能力的教师群体。高校的教育对象，英语教师的职业特点，教师的发展前景等因素无不限定了教师要不断学习，充实装备自己。要想成为一名专业的当代高校英语教师，应时刻持有终身学习的意识和觉悟，时刻不忘提高自身专业储备和职业素养。 　　（一）学习目标定位 　　1.学习所教学科的专业知识：注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新自身知识体系，以适应时代发展的要求和学生学习的需求。不断开发新的课程资源，贴近时代、贴近学生的生活。2.掌握现代科学技术发展的新动向；3.了解教育学、心理学发展的新成果；4.学习和使用多媒体技术：充分利用网络资源，获取信息、处理信息、利用信息学习对于养成“终生学习”的习惯非常重要。5.在互动式教学中双向学习，这种教学能促进师生的共同生长。 　　（二）对教师职业发展的新要求 　　1.学会认知，树立新的知识观：不仅要不断更新自己的专业知识，而且要有