在音乐课中如何构建与应用四环节小组互助高效课堂模式.docVIP

在音乐课中如何构建与应用四环节小组互助高效课堂模式 　　随着我校省级课题“四环节小组互助”高效课堂模式构建及推进策略的深入研究。我通过不断学习，在借鉴成功教学经验的基础上，逐步构建音乐课“四环节小组互助”高效课堂模式。 　　一、“四环节小组互助”课堂教学模式的理论依据 　　“四环节小组互助”课堂教学模式的理论依据主要参考认知心理学理论、建构主义理论、教育学、心理学、音乐学科的教材教法、教育教学纲领性文件，成功教学模式案例以及音乐学科的新课程标准等。 教育理论认为学生是学习的主体，教学活动必须是教育对象积极的、主动的创造性理解掌握运用课本知识，发掘潜能，提高能力，达到个性的和谐发展。教师是教的主体，通过教师必要的、及时准确的方法指导使教育对象更快捷、更牢固的掌握知识技能，使课堂效益最优化。 　　二、“四环节”小组互助式课堂教学模式的构建 　　1、成立合作互助小组。 　　以班级为单位，根据学生欣赏能力、歌唱能力、表演能力等综合能力分组。组内人数不能太多，4-6人为一个学习合作互助小组，任命综合能力强的为组长，明确组长与组员在课堂活动中的任务与职责，确保课堂活动的有效开展。 　　2、以“读读―听听―唱唱―跳跳”为四个基本环节。 　　环节一：读读――在学唱新歌曲之前，先让学生自己读读歌词、词曲作家的介绍等，让学生自己了解作曲家的生平，理解歌词内容，有利于表达歌曲的情感。 　　环节二：听听――在通过电脑、VCD、DVD等多媒体听录音范唱歌曲，听教师范唱歌曲，听学生唱歌曲，俗话说：“只有听得准，才能唱得准”这是学唱新歌曲的关键环节。 　　环节三：唱唱――在听歌曲范唱时就让学生小声哼唱歌曲的音调，然后跟着教师的钢琴伴奏大声唱歌，让组内先学会歌曲的学生，教唱组内不会唱歌和发声不够准确的学生，这样由一人教便多人教，学生之间不拘束，加快了学唱歌曲的速度，提高了教学效率。 　　环节四：跳跳――就是学生在会唱歌曲后，根据歌曲的节奏和歌词内容，按组给歌曲编动作，然后让学生走下座位，在教师中间边唱边跳，就是学生跳得动作不整齐，我也给以及时地鼓励。在整个音乐教学过程中都是以学生为主体开展教学活动，让学生动起来，让课堂活起来，教学质量才能提高。 　　三、“四环节小组互助”课堂教学模式在教学实践中的运用 　　1、教师要精心设计 　　音乐课的分组学习的有效性首先应注重这门课的教学设计。教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。分组学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要分组学习，分组学习的时间是多少。 　　（！）、 新歌教学是音乐课堂要完成的首要任务，每首歌曲在学唱之前，先让学生分组大声朗读歌词及词曲作家，讨论出歌词的主要内容。这样不仅锻炼了学生的朗读能力，还为学唱新歌曲打下了基础，特别是对歌词内容加深了印象。但时间不能太长只用2―3分钟的时间。大部分时间留给听唱歌曲用。在让学生听歌曲之前要告诉学生，可以跟着录音小声哼唱歌曲，比一比看哪个小组先学会新歌曲。在范唱歌曲时要采用多种形式：听多媒体录音范唱，边听边看屏幕上歌唱家表演歌曲，听老师弹琴唱歌谱、歌词（6―7分钟）。然后由小组长带领小组成员练唱歌曲，老师下来巡回指导，有的学生这个乐句唱的不够准确；有的学生那个乐句的节奏掌握的不好，还有的一字多音的“字”唱的不够圆滑。学生急的主动叫我唱给他们听，我也很高兴的来到每个小组中间，用手边打着节拍边唱给学生听。我和学生面对面的交流、唱歌，每个学生都很认真的学唱歌曲，有的学生很快就掌握了歌曲的音高、节奏了。先学会唱歌的学生又主动教唱不会唱歌的学生。这样由一人教变多人教，提高了学唱歌曲的速度（要用15―20分钟）。接着就进入巩固歌曲阶段了，让每个小组都唱一遍，老师用钢琴伴奏。每个小组唱完后，先让学生找出不足，进行及时的调整与修改。我也会就每个组的表现做一下分析，尤其是在学生演唱过程中的音准、节奏、速度、力度、情感表达等方面提出基本要求。这一轮下来大约用（10―15分钟），基本上能达到一个目的，学生都会唱歌曲了。 　　（2）、复习课我也用小组PK的形式上。每个学期的音乐课中，我都安排几节复习课，有单元复习、期中复习，期末复习。我总是把小组PK和个人PK运用到复习课中。如：为了让学生记住每首歌曲的歌词、节奏、节拍、音准、音高。达到复习的目的，也为了让学生不至于用嗓疲劳，在复习中，我把小组PK和个人PK两种方式结合在一起开展歌曲大战。每一首歌由每个组唱一遍，复习第二首歌曲时，每组推选一个最优秀的歌手参加。等几个小组或几个人演唱完后，师生共同评出优秀的小组和个人，我就给加一分，老师们都知道分是学生的命根，这样一来把同学们演唱歌曲的积极性充分调动起来了，每节复习课都象