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试论大学生自我与谐教育及其意义 　　【摘要】：注重对大学生的自我和谐教育，使大学生能够正确地处理自我与社会、自我与他人、自我与自我本身的关系，经由自我认同，达到自我的和谐，只有这样才能更好地促进大学生的素质，实现大学素质教育的目的，促进社会的和谐。 　　【关键词】：大学生；自我和谐；教育；意义 　　中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2007)1210192-01 　　 　　引言 　　 　　 认识自我是重要的，在认识自己的基础上达成自我的和谐就更加重要。早在两千多年前，古希腊德尔斐神庙的柱子上就镌刻着这样的箴言：认识你自己；我国古代的老子也曾说过 知人者智，自知者明，这些都说明了认识自我的重要性。对于当前中国的大学生来说，认识自我更具有其重要意义，而在认识自我基础上达到自我的和谐，对于大学生本人、对于促进社会的和谐都有其积极意义。 　　 　　一、大学生达成自我和谐的必要性 　　 大学时期，是一个人生命中具有重大意义的时期，也是树立良好自我认识的时期。这是因为，从生理上说，大学生刚刚步入青春期不久，对自身的身体变化尚未完全的接纳，对自我身体的好奇、困惑也在增加；从心理上说，大学生这时尚未形成对社会、对人生稳定的价值观念，正是世界观、人生观形成的关键时期；从大学生的生存状态上来说，大学生尚未实现经济上的独立，相对缺乏社会经验，正处于寻求自我的过程中，所以更加需要坚实、稳固、和谐的自我支撑。 　　 著名的心理学家埃里克森，曾对青少年的心理作过系统的研究。他的心理社会发展理论将人生分为八个大的阶段，其中每个时期都有特定的发展任务与发展危机，如果能够处理好这个时期的发展任务，就能顺利度过该阶段的发展危机，体验到自我的完满感。其中，青年期的人，其发展危机为自我同一性对自我角色的混乱；发展顺利者的心理特点是：有了明确的自我概念和自我追求的方向；发展障碍者的特点是：生活无目的，无方向，时常感到彷徨迷惘。成年期的发展危机是亲密感对孤独感；发展顺利者的特点是：与人相处有亲密感；发展障碍者的特点是：与社会疏离，时常感到寂寞孤独。[1] 　　二、自我和谐的内涵 　　 自我和谐与否，主要看能否处理好三个方面的关系，即能否处理好自我与社会的关系、自我与他人的关系以及自我与自我本身的关系： 　　 自我，作为社会中的人，每天都在与社会发生各种各样的关系，在社会中扮演着自己的角色，能否处理好自己与社会的关系就至为重要。如果个体的自我，不能良好地遵守社会的规范、伦理，如果一个人的所作所为，多数不为社会所认同，也经常不认同社会、不认同他人，与社会经常处于紧张、对立的状态之中的话，这样长期下来，外在的紧张、对立容易内化到个体的自我内部，造成自我的紧张与失调。 　　 其次，是自我与他人的关系，自我总是与一个、一个单一的他人交往、接触，他人构成了自我与社会的必要的中间层次。与他人关系的和谐与否，对于自身具有其重要性。个体每天都在与他人打交道、与他人接触，没有他人，也很难维持个体的自我本身。 　　 最后，自我与自我本身的关系，这是一个人自我是否和谐的重要标准。能否悦纳自己，能否认可自己，能否恰到好处的提升自己，对自我的和谐有重要意义。而自我与自我本身的关系主要表现为理想自我与现实自我的关系。 　　三、针对自我和谐的内涵，做好大学自我和谐教育工作及其方式、途径 　　 我们在上面已经指出，自我和谐主要看能否处理好那三个方面的关系。只有我们培养出来的大学生，能够很好的处理与社会、与他人以及与自我本身的关系，能够做到自我和谐的人，才是真正有贡献于我们的社会。 　　 这就需要发挥大学思想政治教育的特殊功能，将大学生的自我和谐作为我们工作的重要目标，通过以下几种方式来达到我们教育的真正目的。 　　 1. 发挥各种渠道，塑造良好的风气与氛围，在人伦日用中起到变化学生气质的作用，发挥学生自身原来好的方面，提升学生的精神，善于发现学生不好的一面，慢慢的去改正与帮助，这种帮助可以是言语指导，也可以是通过大学生所在集体、他人的帮助与支持。 　　 2. 鼓励学生多阅读良好的书籍、作品，中国古人育人，讲求兴于诗，立于礼，成于乐，我们可以通过引导其阅读好的书籍，来使大学生形成对良好的心态与理想的人生目标、生活目标。 　　 3. 通过开展各种活动，使得学生锻炼自己的能力，提高自己的自信心，使得相信自己是被社会所容纳的；鼓励学生学会良好的与他人交流方式；让学生正确的认识自己：自己的能力、情感、自己的社会身份，自己与他人的关系，自己好的方面，同时还要认识到自己不好的一面，自己的能力、情感的缺点；不要孤立自己、封闭自己；不要过于自卑，重要的是要悦纳自己，接受现实的自己，要学会顺其自然的生活态度，尽力改变自己所能改变的不好方面，提升自己