请你与我跳个舞教学设计.docVIP

请你与我跳个舞教学设计 　　设计理念： 　　《请你和我跳个舞》是一首德国儿童歌曲，表现儿童在游戏中互教互学、携手共舞的友情和欢乐。教学中教师由“朋友式”的师生互动的导入奏响快乐学习的篇章。在快乐互动的游戏中，教师诱思交融的方法帮助学生解决教学的难点，让学生学会交往的礼仪。课堂中，师生多次零距离地互动，拉近了彼此的空间与心理距离。 　　教学目标： 　　在这节以“舞”、“动”为主体的课堂中，教师引导学生“轻装上阵”，“放”他们自由交往，互动合作，留给学生自由的时间和空间，培养学生的自主发展，引导学生主动参与表现，增强学生与人交往的自信心。 　　教学重点： 　　1．了解邀请舞的特点，基本掌握邀请舞的舞蹈规则，学会听音乐在间奏处自由找朋友，并且每次都与不同的舞伴跳舞。 　　2．体验与朋友一起唱歌、舞蹈、奏乐、表演的快乐。 　　3．在各类形式的表演中学会与人交往与合作。 　　4．在展示和交流中将自己的艺术特长、学习成果和创造才能表现出来，并能积极地进行自评和互评。 　　教学难点： 　　知道在间奏处交换舞伴。 　　教学准备： 　　舞蹈音乐、多媒体课件。 　　教学过程： 　　 　　一、互动：邀请舞蹈――《找朋友》 　　 　　1．播放课件《找朋友》 　　师：小朋友们，陈老师非常想和你们成为好朋友，你们愿意和我这个大朋友交朋友吗?我想去找我的好朋友，你们和我一起去好吗?找朋友喽!『播放课件《找朋友》] 　　教师放下“尊贵”的身份，主动与学生交朋友，师生间平等的交流与交往由此开始。 　　2．简介“邀请舞” 　　师：这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同?一个人能表演起来吗? 　　生：需要邀请朋友合作表演。 　　师：这是一个邀请舞，它和别的舞蹈有些不同。首先，邀请者应走到另一个人面前。用动作告诉对方“我想邀请你跳舞”，而另一个也用动作回答对方“我愿意和你跳舞”。[课件展示：邀请舞] 　　3．教师边说边进行示范 　　师：如果你觉得对方的邀请不太诚心，不是很大方，你可以微笑着向他摆摆手礼貌地拒绝他，不过我还是希望同学们都好好表现，不要被拒绝哦! 　　4．请学生进行表演。看谁最懂礼貌，谁的邀请能够打动被邀请的小朋友。 　　(音乐课堂的交往教学无处不在，让学生在互动舞蹈中亲身学会邀请的礼仪、交往的礼仪。) 　　 　　二、合作：邀请游戏――“请你跟我这样做” 　　 　　师：现在老师要向所有的同学发出邀请。 　　师：请你和我做游戏。 　　生：我就和你做游戏。 　　[课件出示“两条节奏谱”] 　　师：在做游戏之前，让我们先来看两条简单的节奏。首先找出它们的不同点，然后请小朋友分别拍一拍两条不同的节奏。 　　(游戏开始，全体起立。) 　　请你跟我这样做。跳着跑跑跑跑走；请你跟我这样做，跑跑跑跑跑跑走；请你跟我这样做跑跳步)请你跟我这样做踏点步)。 　　师：快快快快坐下来，请你换句话来说。先用第一条节奏来说一句话，看谁想得妙，说得好。(用两条节奏分别说句子，联系实际解决难点。) 　　[游戏继续：师生用问答式表演儿歌《请你和我跳个舞》歌词] 　　师：快快快快站起来，请你和我跳个舞(按节奏边读歌词边做动作，不知不觉中帮助学生熟悉歌曲的歌词)。 　　(低年级音乐课关键是培养学生对音乐课的兴趣，在游戏中帮助学生解决教学的难点。) 　　 　　三、表演：集体舞――《请你和我跳个舞》 　　 　　1．欣赏歌曲《请你和我跳个舞》，边听边按节拍拍手。(课件播放歌曲，出示歌词) 　　师：请你和我听首歌，听完之后说感受。 　　师：同学们听过歌曲有什么样的感受?大胆说出你的想法。 　　(先“听”为“近”。让学生通过听歌曲。对歌曲有初步的感受，为后面的拓展做好铺垫。) 　　2．老师先来露一手。 　　师：老师先来跳一跳，请你注意看好了，跳得不好别见笑。来点掌声最最好。 　　师：谢谢大家热烈的掌声，老师表演得怎么样?看完了老师的表演，是不是该让我来欣赏你们的精彩表演了呢? 　　(教师的亲身示范胜过任何形式的表演与教学，学生通过教师声情并茂的表演能够近距离地感受歌曲、更好地表现音乐与舞蹈。) 　　3．学生齐唱歌曲。 　　4．两组学生，每组两排面对面共同表演。 　　5．创编舞蹈。 　　师：除了刚才的舞蹈，你还能够怎么跳?看谁动作想得好? 　　6．三个小组来比赛(站在不同的地方，不一定是中间)。 　　师：看哪一组跳的动作和其他小组不一样，哪个小组派上来的选手舞蹈创意最棒，一定耍注意邀请动作。坐在台下的小朋友注意认真欣赏别人的表演，尊重别人的表演，比比谁是文明小观众。(表演开始) 　　师：你们觉得哪对儿舞伴跳得最棒，请大家评选出最佳表演奖、最佳创意