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浅谈初中化学复习思路与策略 　　摘 要：初中化学要培养学生有关知识技能、能力技能以及情感、态度、价值观，以学生的发展为最终目标。作为九年级的化学教师，如何达到这一目标，我们首先要做的是静下心来理清我们的复习思路，以便更好的的指导我们的学生在中考取得更好的成绩。在这我简单的谈一下我的复习思路、策略与方法。 　　关键词：初中化学；复习；策略和方法 　　中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0207-01 　　一、复习思路 　　初中化学总复习一般分为三个阶段进行：第一阶段按章节复习，目的在于夯实“双基”；第二阶段分块复习，即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究五块进行复习，目的在于弥补化学知识学习过程的某些缺陷，提高学生的化学学习能力；第三阶段为模拟训练阶段，旨在增强应试能力。由于时间短，内容多，为了达到良好的复习效果，在复习时要讲究一定的策略。 　　二、复习策略 　　策略1：强化基础。 　　在第一阶段和第二阶段复习时，对于基本概念和原理的复习要做到：一手抓理解，一手抓应用，通过典型例题和习题的训练，达到运用自如。 　　基本概念和基本理论复习时要咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握，通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。 　　对于学习基础相对薄弱的同学，更应该重视强化基础，因为考试无论怎样变革，考前强化基础内容，能使学生比较容易掌握这些化学基础知识，使学生在考试中自信心得到提高，有利于顺利通过考试。 　　策略2：适当训练。 　　教师讲解的效果要通过训练来反馈，以检验学生的理解程度，还要通过训练来巩固，促进学生进一步落实知识和方法，因此，要加大复习训练，多采取限时训练的方式，提高训练的效果。另外，要提高训练的典型性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精析精练，达到以一反三的作用。 　　通常选什么样的题，要达到什么样的目的，都要根据目标来定，所选的题型可以是传统的题目，也可以是新颖的题。一般要按照由简入深，前面的习题目的使学生熟练掌握基础知识，后者提高学生运用知识分析、归纳综合解决问题的能力。 　　做题时要面对全体学生，先选双基应用习题，再选能力提高的题目，做到循序渐进，使每位学生在原有水平上有所提高。其次要避免知识点单一，例如对于“化学式”，复习的目的就是让学生巩固化学式的意义，并能根据化学式的意义分析问题。中考试题中关于化学式的习题很多，找出一个代表，让学生知道：只需找出它的化学式，然后根据化学式分析就行。如果选的习题知识点、类型相同，不仅浪费学生时间，更重要的降低复习效果。所以我们要精选习题作为提高复习效率的重要手段，做到既减负又增效。 　　在适当训练后，我认为还应该综合各地市典型中考试题，对所有知识点融会贯通，同时适应各种知识点的变化，学会各种题型的处理。 　　策略3：关注实验。 　　化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学培养学生的创新精神和实践能力，特别是科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容，加强实验探究能力考查，这是新课程发展的一大趋势。如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等，而且将实验融入社会热点、生产生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生思考，提高了学生解决实际问题的能力。 　　策略4：关注热点。 　　把握热点问题，如环境保护与水污染、大气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色垃圾、土地沙漠化问题、能源危机和开发新能源问题；防火、防爆、防毒等安全知识；流行疾病的预防；维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等，这类题目体现了化学学科的实用性，既考查了学生对化学知识的理解与灵活应用，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质，还体现了化学这门学科服务于社会、服务于生活的时代主题。 　　中考近几年增加了考查学生关注社会热点、处理信息及方法迁移的能力。这种试题不仅考查学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 　　这类题主要目的是引导化学教育由“为了考试”走向“为了生活”，使化学教育真正能“从生活走进化学，从化学走向社会”，让同学能体会到生活离不开化学，从而激发学化学用化学的原动力。 　　策略5：查缺补漏。 　　把错题再看一遍，梳理一遍，“错题是个宝，提高成绩少不了”，对自己在前期复习中暴露出来的弱点和知识上的漏洞进行补救。由点到面，由面到体形成一个有机联系的立体空间。在这期间你会发现最初对这些公式、定理的认识有许多错误、疏漏之处。在做过大量习题之后，你会