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浅谈在初中英语教学中如何获取与处理教学信息反馈 　　摘要：随着时代的发展和社会的进步，教师只顾照本宣科，单方面地说教，忽视观察学生，早已不适应现代教育发展的需要。教育新理念要求在整个英语教学过程中，我们要从多角度敏锐地观察学生，要多渠道（问卷调查、课前预习、课堂教学和作业考试等）获取反馈信息，并及时处理这些信息，优化课堂教学，提高教学效率。 　　关键词：信息反馈 问卷调查 检查预习效果 观察课堂气氛 分析作业考试 即时调整 优化教学 提高质量 　　 　　教学是教师与学生相互进行的双边活动，教师除了科学、完整、有序地传授给学生知识外，能否准确、全面及时地获取、掌握好来自学生的信息反馈并采取积极有效的措施以达到良好的教学目的，是教师能力的体现，也是初中英语教学成败的关键。相反，如果教师只顾照本宣科，单方面地说教，忽视观察学生，获取有效信息，只会事倍功半，那么教师应该如何获取信息呢？如何去把握与处理好信息反馈呢？如何去察言观色和左右决策呢？ 　　一．问卷调查，搜集信息 　　问卷调查是获取信息的有效途径，人们可以利用较少的时间和花费很少的物质代价，就可以获取尽可能多的有价值的信息。教师在教学过程当中，通过有针对性的问卷调查，教师就能从学生内心深处发现和挖掘很多心灵奥妙，再充分利用这些隐形信息，提高观察学生的针对性，促进教师观察能力的快速发展。 　　问卷调查注意事项：第一步，调查问卷的制定。问卷调查必须具有明确的目的性和较强的针对性，调查对象，调查原因，调查目的，调查内容，都必须在问卷制作中得到充分体现；第二步，进行问卷调查。 调查问卷制定好后，就开始进行问卷调查。在进行问卷调查时，要注意几个问题：一是要让学生知道调查的目的、内容都是对他们有益的，提高他们参与的积极性。二是要营造一种宽松、和谐的调查气氛，消除他们的心理障碍。三是要正确引导，确保调查内容的真实性。 　　二．布置预习，观察效果 　　新课程强调培养学生的听、说、读、写等各方面的能力，现代教学理念又要求教师必须培养学生终生自学的能力。我认为，让学生学会预习就是一种有效途径，许多有经验的教师非常重视学生预习这一教学环节，教师首先会提出预习要求及内容。然后教师应注意观察学生预习上一节新课的效果，以便及时调整教学方式。预习得好的学生，他不只是肤浅的翻翻看看，而是做预习笔记，提出重难点，上课时就会对老师的讲解心领神会，并积极思考和回答老师的问题。没能很好预习的学生，又是另一番状况，他们只是被动地听老师讲，对重难点心中无数，也就不容易回答老师的提问。因此，教师就要随时注意学生的预习反馈，对好好预习的学生给予正强化；反之，就要及时指出他们的不足并耐心指导他们，使之获得通过预习而取得的学习成就感。例如：新目标八年级上册第二单元设置的游戏Introduce new words in your own ways，就可以让学生利用原有知识预习本节课要求的语言知识即有关身体各部位的单词，为下面任务的完成提供必要的语言基础。任务：Show students thepictures of Yao Ming, ask students to name as many parts of the body as they can, repeat each response and ask the class to repeat after me,前面的活动建立在学生预习和自学的基础上的，基础较差的学生很难自学到位，但看图跟读则给他们一个学习补充和强化的机会，那些基础好的学生则可以在这时候巩固自学过的单词,体会了预习的成就感。 　　三．把握课堂，体察反映 　　课堂信息反馈是教学信息反馈中重要的一环，教师对课堂信息反馈的敏锐度是影响课堂教学效果的关键。很多教师都有这种体会，上同一内容的课，常常是在第二个班级上课时格外轻松，觉得胸有成竹，许多知识点是信手拈来，从容不迫，学生听得有滋有味，教学效果良好。这就是因为教师已根据学生的信息反馈，已下意识地开始了教学方法和内容的调整。例如：有一次在讲解look for 和find, listen to 与hear两组词的区别时，正巧有一学生因丢了书包而上课注意力不集中，我马上把事先准备好的有关资料作了临时调整我对学生说了这样几句话：I’m sorry to hear a piece of bad news. You lost your bag just now. He had looked for it everywhere, however he couldn’t find it. And now he is listening to me. But he may not hear me clearly because he is very upse