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地方性高等医学院校公共卫生专业设置与教育模式创新初探 　　[摘 要]在高等医学教育国际化和大众化背景下，专业设置以及教学模式直接影响着高等医学院校发展。我们从医学院校公共卫生专业设置现状及问题，地方性医学院校公共卫生专业设置原则及我校做法，地方性医学院校公共卫生创新型教育模式三方面进行探索，旨在为地方性高等医学院校公共卫生专业设置和教育模式创新提供参考。 　　[关键词]医学院校；公共卫生；专业设置；教育模式 　　[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）02-0101-03 　　高等教育学校人才培养的基石是专业，是高校办学水平的一个很重要体现，专业设置方面是否合理，直接影响到我国高校人才培养的教学质量，关系到我国高校人才培养及服务社会两大重要职能的实现。专业结构调整及专业的设置是我国人才培养的基本前提，我国社会经济文化的迅速发展、社会职业的重大改变、专业人才社会需求的变化，都直接影响着我国高等医学院校专业的设置。我国医学院校的专业设置，应该遵循其原有的规律及我国社会行业发展的要求和原则进行改革及创新。尤其是在我国高等医学教育国际化及大众化的社会背景下，高等医学院校怎样进行专业设置和怎样创新教学模式等问题，已成为重要的研究课题。 　　一、我国医学院校公共卫生专业设置现状及问题 　　当前，有关我国高等医学院校本科专业设置理论及实践研究的文献并不多，并且存在着研究欠缺系统化和规模化，在所研究的视角、内容和方法以及对我国专业设置质和量关系的研究方面等仍然存在着诸多问题和不足。如随着高等医学教育的发展，高等医学院校与社会的关系越来越贴近，社会发展越来越大地影响着我国高等医学院校的专业设置，但是，我国当前专业设置与我国经济发展，与我国社会需求之间的关系问题研究的文献较少，且主要集中在教育学领域，缺乏高等医学院校本科专业设置现状的研究。 　　随着高等教育招生规模的扩大，新增了许多专业种类，稀释了我国医学类专业的教育资源。虽然有的高等医学院校已经看到了我国部分专业就业市场需求与我国本校专业设置实际情况并不相符，但是考虑到方方面面的利益因素，专业设置方面“质与量”的问题，依然很难有真正解决的方法。目前全国有84所院校开办公共卫生本科教育，但专业单一，主要为预防医学专业，招生数量不断攀升，如预防医学专业招生量从2000年的2675人，到2010年招生6565人，10年间增加2.5倍。经过十多年本科专业目录的调整，我国本科专业的设置虽然不断的完善，但是，仍然存在很多问题，主要体现在：专业设置盲目性太大，都热衷于开设社会上比较热门的专业。如把目光集中在能够创造效益的专业上，热衷于开办公共事业管理、应用心理学等投入相对少又热门的管理学、理学类专业。专业设置缺乏必要的专业论证和行业人才需求分析，造成了极大资源浪费和人才市场供大于求。 　　二、地方性医学院校公共卫生专业设置原则及我校做法 　　随着社会和科学的发展，新岗位、新技术不断涌现，需不断进行专业革新，以培养满足市场需求的人才。随着国家医疗卫生体制改革的深入，人民生活水平和健康保健要求的提高以及适应大数据时代要求，社会对食品安全、营养卫生、卫生检验与检疫、生物统计等专业的需求将大为增加。普通高等医学院校为了满足我国社会对医学人才方面不断增长的需要，顺应我国高校扩大招生的大方向，适当地调整了专业设置并加强了相应的专业建设。公共卫生本科专业设置，与十年前相比，有了很大变化，大大拓宽专业分布的学科面，专业设置的总量也大幅度提高。因此，紧跟着我国市场需求，我校公共卫生的专业设置进行了积极调整，新增了生物统计学、卫生检验与检疫、食品质量与安全三个新专业，培养满足社会需求人才。 　　我们根据地方产业结构的需求，通过加强人才需求的市场调研、专家论证，确定了专业发展规划，彰显专业特色，积极发展新兴、交叉专业或专业方向，以就业为导向原则设置专业和专业方向，这要求医学专业设置要考虑岗位的针对性和适应性，避免专业设置过窄、过宽及过细。同时，要积极综合考虑到，专业办学条件、公共卫生学院学科专业发展定位规划及我国专业人才的社会供需情况等，针对我国学院现有的传统专业，要在课程内容上进行创新，加强与我国新技术的相结合，使我国人才培养与我国社会经济发展的需要相适应。对覆盖面较宽的专业，如预防医学专业，我们设立了环境与职业卫生、营养与食品卫生、国境卫生检疫等专业方向，拓宽专业口径，帮助学生就业。 　　为保持专业建设的可持续发展，根据学校的公共卫生各专业定位和自身的学科优势，要进一步明确自身的专业设置，把握学科的和谐发展。例如流行病与卫生统计学是我校重点学科，学科优势明显，具备设立新专业条件。为此，经学校教学指导委员会论证、审核，同意申报统计学专业（生物统计方向），