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构建与谐师生关系提升中职教育质量 　　摘要：随着我国经济和科技的发展，各行各业的实用型技术人才出现匮乏，各大中职院校所培养的技术人员供不应求。在学习专业知识的同时，中职院校中的学生仍然要面临文化知识的学习以及世界观人生观价值观的培养。在众多的培养方案中，专业知识的学习尤为重要，在学生心中埋下正确的学习为主的种子，为学生将来的发展起到导向性作用。然而在传统的教学过程中，缺乏一定的创新性趣味性，晦涩难懂枯燥无味的课程内容使中职学生难以接受理解。教师与学生只有增进交流，相互信任，增加默契，才能提高中职院校教学质量。 　　关键词：师生关系；中职教育；教学质量 　　随着我国对中职院校学生教育培养越来越重视，中职教育改革也进行得如火如荼。毕竟中职教育与普通的高中初中教育存在一定的差异，因此必须对职业教育进行深入合理的改革，才能使我国的职业教育真正为中华经济的腾飞发挥出积极的作用。 　　一、 构建和谐师生关系的意义 　　师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系。师生关系无时无刻都影响着教育的过程和结果，感情的接近，心灵的共鸣，知识的启发，能力的培养。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。构建和谐的师生关系，使得学生和老师默契度增加，有助于教师教学工作和生活管理的展开。师生之间和谐共处，能够营造良好的教学氛围，本不喜欢听课的学生因认识了解教师而爱上老师的课堂，提高自己的学习成绩，进而提高了中职院校的教学质量。 　　二、 在构建和谐师生关系，提升中职教育质量过程中遇到的问题 　　（一） 学生接受能力比较弱 　　进入中职院校的学生，大部分都是对学习不感兴趣，无法接受初中知识而惨遭淘汰的，进入中职，他们若仍然没有学习兴趣，迎接他们的将会是自暴自弃一事无成。这种厌学的意识在学生心中根深蒂固，难以铲除。 　　（二） 教学形式单一，无法吸引学生注意力 　　中职院校会计教学形式单一，教学课堂枯燥无味，学生本身就存在较为严重的厌学情绪，对知识掌握能力弱等问题，坐在枯燥乏味的课堂中，仅剩的一点听课兴趣荡然无存。改革现有的教学模式，创新和探究新的教学方式，提高学生学习兴趣，提高课堂听课率，是中职院校刻不容缓的任务。 　　（三） 教师监督不严，课堂效率低下 　　学生对学习没有兴趣，在课堂上心不在焉嬉戏打闹，对任课教师的情绪也产生一定影响，加之学生不服从老师管教，当面顶撞老师的情况时有发生，教师也会逐渐放松对学生的听课要求和行为监督。久而久之，形成了教师上课，学生课上睡觉，打闹，玩手机的局面。教师的责任除了教授学生专业知识外，还要给学生树立正确的人生观、价值观、世界观，教师团队应集中整治，防止不作为现象的发生。 　　（四） 教学设备落后 　　拥有专业的教学设备和教学辅助设备能够使老师在教授专业知识的时候更加详细具体，中职院校专业教课设备的普及成为中职院校进一步发展的关键。教学设备可以很好的辅助教师在课堂上完成教学任务，使枯燥乏味的讲课变得生动有趣，中职院校应当重视教学设备的完善，高质量的完成教学目标。 　　（五） 教师和学生不能进行良好沟通 　　师生感情好时，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。如果师生关系紧张，表扬则被学生认为是哄人；批评则被认为是整人。在这里表扬和批评就成了教育的障碍。由此可见师生之间进行良好沟通的重要性。 　　三、 有效提升中职院校师生关系和教育质量的措施 　　（一） 深刻贯彻落实“531”教学计划 　　学校管理者和学生之间增加沟通，辅导员和班主任老师应当深入学生宿舍，与学生进行面对面沟通，真正发挥“五心”中的爱心和责任心，关爱学生生活，为学生解决学校生活中的难题，同时了解学生的真实想法，拿出公正心和平常心与学生交流。学生和老师增进理解，保证学生管理工作的顺利开展。 　　实行学生和教师互相监督的模式，促进共同进步。辅导员、班主任和学生互为监督对象，保证“531”管理模式的进行。在实际工作中，教师和学生按照“五心”“三规范”来规范自己的行为举止，本着对事不对人的原则，将“531”管理模式融入到学习生活中。 　　以人为本，因地制宜，创新管理模式、学生工作管理模式开展的最终目的是为了老师和学生能够和谐友好相处，保证中职院校学生在校期间生活上得到照顾，学习上得到帮助，而班主任和辅导员的工作也能够得到学生的积极配合。因此，我们要以人为本，不断创新管理模式，在原有“531”管理模式的基础上充分考虑到学生个体，使得爱心充满校园，每个岗位上的教师、辅导员、学生干部能够负起责任，保证校园小社会的良好运转。 　　（二） 加强学校师资队伍建设 　　学校需要不断优化学校的师资队伍，聘请专业知识强，综合素质高的教师进行教课。以教师的独特个人