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构建与谐师生关系教师负有重大责任 　　据报导：2008年10月4日，山西朔州二中一名23岁的年轻教师倒在自己16岁学生的刀下。同年10月21日，浙江丽水市缙云县盘溪中学一名31岁的女教师，在做家访时被自己的学生活活掐死。似类师生恶性事件，时常见于报端、电视、网络等新闻媒体。为我们提出了警示和反思：我们的教师怎么了？难道师生关系也到了相互戒备抑或剑拔弩张的程度，甚至非酿成惨祸不可？也许我们更该反思的是，在眼下这种虽不具普遍性的紧张、冷漠的师生关系中，教师是否只是单纯的受害者，无须为此类事件承担任何责任？师生关系“恶化”现象谁之过？是教师道德的缺失？！还是学生发展的畸形？不论怎么说，从教师一方来说，则有不可推卸的教育责任。 　　1在构建和谐师生关系中教师应有的修养 　　透视分析已发生的案例，以及学校的具体情况下，笔者认为，构建和谐师生关系，从教师一方来说，尤为重要的是首先应加强师德修养，树立良好形象。只有当我们的教师知道责任，学会公正，用心聆听，真诚宽容，换位思考，激励赞美学生时，才能为和谐师生关系架设起桥梁，让和谐师生关系的美丽彩虹也就会呈现在我们面前。为此，作为教师应高度重视和明确认识以下问题。即在构建和谐师生关系中，教师应有的修养与表现 　　1.1责任。“国家兴旺、匹夫有责”。担当起“太阳底下最光辉的职业”的人民教师，使命崇高、责任重大。如果教师没有责任意识，就不会明确自己的职守，就不会处理好师生、师师、师校、师长（教师与家长）等之间的关系。因此，笔者认为当代教师必须确立三项责任：一是岗位责任。就是教师要爱岗敬业，教书育人，为人师表；二是社会责任。人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校。教师就有责任把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意；三是国家责任。我国是个有13亿人口的大国，现代化建设的宏伟目标，要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源。这个转化需要学校教育，也就需要教师肩负对民族、对未来的重大责任。 　　1.2公正。公正是学生眼中的一面镜子。教师如何做，学生就会怎样学。真正的具体的公正应体现在：人格上给予学生平等的尊重；学习上给予学生平等的帮助；生活上给予学生平等的关爱；对学生的发展给予平等的人文关怀。其中，最为重要的是教师要有一颗公正的心。一视同仁对待所有学生。正如俗话所说：一碗水要端平。 　　1.3宽容。教师除有持久的耐心和决心外，最重要的还要有博爱、宽容之心。让关爱学生成为一种理念，关注学生健康成长，全面发展；放下体罚的利刃，让孩子纯真的心充满阳光和快乐；停止“语言暴力倾向”，尊重孩子的心灵；在恰如其分的批评中，教师学会用真诚的话语，蹲下来与学生对话。 　　1.4聆听。真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触。学校是孩子心灵相互接触的世界，教师又是这种心灵心灵相互接触的使者。因此，教师要学会聆听，通过积极的聆听使沟通保持畅通、让学生感受到教师的挚爱与关怀。 　　1.5自护。当教师的地位还没有达到真正令人羡慕以至尚属于弱势群体的时候，别忘了自我保护。上述案例中的受害教师，如果有一点自护意识，也许惨剧不会发生。我们的教育也许不会因此而悲哀！ 　　2在构建和谐师生关系中教师应做的工作 　　古人云：“子不教，父之过”。由此推理：“生不教，师之过”也。我们教师该如何引导教育好学生？我们应该为学生做些什么呢？笔者以为，我们学校教师应做好以下工作。 　　2.1营造良好的外部环境。健康、和谐、文明、安全的外部环境，是学生良好个性品质形成的土壤。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此，我们要从源头抓起，从娃娃抓起，从外部环境抓起。只有拥有积极向上、健康文明、和谐安全的外部环境，才能真正给予学生健康成长的空间和土壤。为此，在校园文化建设中，除了做到净化、美化、绿化外，还要做到人文化、科学化。同时，积极协同公安、工商、文化、城管等部门，做好校园周边环境的治理，还校园周边一个纯净良好的环境。 　　2.2加强品德和法制教育。实践证明，培养学生自尊自爱、诚实守信、礼貌待人、遵规守纪、勤劳俭朴等优良品质；教育学生正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，不背后说人坏话，保持心理健康。必须从小学生的日常行为规范抓起。我们应通过品德教育，杜绝学生道德败坏，让学生茁壮成长；进行法制教育，让学生从小知法、学法、懂法，明辨是非、认识真、善、美，从而做个遵纪守法的小公民。 　　2.3教会懂得感恩、理解与尊重。人的生命与知识，不是与生俱来的。人的生命只是唯一，需要我们倍加珍惜的同时，更应感谢赋予我们生命的父母。可通过多形式、多渠道开展感恩教育，让学生懂得作为子女应如何感谢父母的养育之恩；让他们了解作为学生应理解教师的良苦用心，尊重教师的劳动成果，感激教师的关爱和教育之恩。 　　2.4培养良好行