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构建与谐思想政治课堂,促进课堂教学有效性 　　如何适应新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大政治教师迫切需要思考和解决的问题。而积极建设和谐思想政治课堂，正是“以生为本”的新理念在思想政治课堂教学的具体体现。罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”，教学课堂必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。 　　一、教师转变观念，是构建和谐思想政治课堂的基本前提 　　教学观念对课程改革具有先导性和前瞻性。课程改革了，以全新的面貌呈现在我们面前，而作为和谐课堂要素之一的教师观念不更新，那就不能适应新的课程。在传统的思想政治课教学中，一直存在着“一日为师，终身为父”“严师出高徒”等的教师中心主义。单纯强调教师在课堂上的地位、权威以及呆板的课堂纪律，忽视了学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。其实在教育教学中坚持“以人为本”，就是要坚持“以学生为本”，而决不是“以老师为本”。课堂是学生的课堂，教师应是学生课堂的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等的看待学生，给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。只有转变了观念，才能营造出和谐的课堂气氛。 　　二、建立和谐的师生关系，是构建和谐思想政治课堂的重要基础 　　新课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的“人――人”关系。教师只有主动接触、关心、热爱学生，才会赢得学生对自己的尊重与信赖，从而在师生之间形成亲切友好的双向交流，这正是形成和谐思想政治课堂气氛，使学生获得成功的最重要的保证。在教学中，可采用以下几种方法建立和谐的师生关系。 　　1、把微笑带进课堂。课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。有时，我进了教室，值日生已经叫了起立，而还有一小部分学生却急着收拾还未放进桌里的书本，我也不着急，微笑着等他们放好：你们也太刻苦了吧，连课间十分钟都不放过，小心眼睛越来越差哦！同学们捂嘴一笑，很快，教室里就安静下来了。如果我大声训斥他们，他们也会安静下来，但分散的心不会一下子收回来，很难收到预期的教学效果。 　　2、把鼓励带进课堂 。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。我给高一年级20班上课，班里女生较多，开始课堂气氛不活跃，我常对学生们说：“你们要积极回答问题，哪怕是回答错误了，也没关系，因为这是给你们展示自我的机会，你们千万要抓住哦。那些明星、名人他们在观众面前不怯场，也和他们平时抓住每一个展示自我的机会分不开的。所以你们应该勇敢地展示自我，让更多的人了解你！”对于那些回答正确的学生，我请同学们给他（她）以掌声，鼓励他；那些回答不正确的，就请其他的同学补充，这样一来，班上有很多的学生都踊跃的回答问题，课堂气氛十分活跃。教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价，课后颁发适当奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。 　　3、把民主带进课堂 。 学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。如我在布置作业时，通常都先征求同学们意见，然后确定作业量、交作业的时间。这样，既保证了作业的质量，又融洽了师生关系。 　　三、生成开放的课堂氛围，是构建和谐思想政治课堂的有效手段 　　新的课程改革理念下的思想政治课教学，应该生成一种开放的教学环境，通过组织学生自主参与的、丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。然而，在传统的思想政治课教学中，只注重灌输传递，从而使课堂教学变得机械、沉默和格式化，缺乏生气和乐趣，致使教学效果大大降低。因此，在思想政治课教学过程中，教师要努力创设各种良好的课堂教学情境，例如创设问题情境、形象情境、故事情境、实验情境或音乐情境等等，帮助学生尽快进入角色。引导学生大胆质疑，独立思考，说事实谈体会，尽情表现个性，尊重学生个人感受和独特见解，尊重学生的发展，激发学生的学习兴趣，使学生的学习过程成为一个富有个性化的过程。