构建与谐德育推进校园建设.docVIP

构建与谐德育推进校园建设 　　中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）03-0113-01 　　党的十六大报告明确要求：“必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”在中小学大力开展中华传统美德教育，是当前和今后一个时期学校德育工作的一项重要而又紧迫的任务。青少年学生正处在学文化、长知识，形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，可塑性很强。加强对他们进行传统美德的教育，可以更好地帮助他们了解祖国的历史和文化，了解祖国的过去和未来，增强对祖国、对民族的热爱；可以更好地帮助他们自觉把自己的成长同祖国的命运结合起来，更清楚地认识到自己肩负的使命。中华传统美德教育是学校德育工作的重要内容，是思想品德教育的重要基础。在教育过程中，只有认真落实我校“一切为了学生终身受益”的教育理念，坚持以学生为本，把传统美德教育渗透到学校教育的各个方面，学校教育才能收到最佳的效果。在教育实际工作中，我们认为可以从以下几个方面弘扬传统美德，加强校园德育建设。 　　一、将传统美德教育与师德建设相结合 　　青年教师培养工程是我校的一项十分重要的工作。我们认为青年教师的培养重在师德师风的培养和铸就。教师的形象对学生有着巨大的感染力和影响力，教师作为传统美德教育的具体实施者，其品德修养水平对传统美德教育的效果起着关键的作用。因而传统美德教育对象不仅是学生，同时作为教师也应接受美德教育的洗礼。因此，在美德教育当中，我们将该项工作与我校的青年教师培养工程有机的联系起来，将传统美德作为青年教师师德修养的重要标准，将美德的养成作为青年教师培养的重要目的来认真抓好。学校利用政治学习时间，首先在教师中开展师德教育活动，邀请师德标兵教师为青年教师做师德专题讲座，以此提升教师的师德修养，并倡导教师在日常教育教学的活动中渗透中华传统美德的教育，比如在教师中全面开展“拜师学艺”帮扶活动，以老教师身上所表现的优秀师德去影响青年教师，使之尽快完善自己的师德修养。对待学生要做到“五心”：关心、爱心、热心、诚心和恒心。另外学校还对班主任队伍提出了紧扣师德的爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德要求。同时还在师生中开展捐款扶贫助残活动。我校初二的刘豆豆同学在患重病期间，全校师生积极捐款，帮刘豆豆同学共度难关。全体中层干部和入党积极分子主动与同学结对进行帮困助学活动等。这些工作的开展，不仅有力的推进了师资队伍的培养工程，同时教师从中也受到了美德教育，正人先正己，教师只有真正的将美德修练到家，才能更好的实施传统美德教育工作。 　　二、将传统美德教育与校园文化建设相结合 　　中学生正处于成长阶段，德育工作的首要任务是为学生创造一个适合他们发展的宽松环境，引导学生形成正确的道德认识、道德情感、道德行为，从而形成自己的道德信念。学校首先认识到校园环境可以陶冶学生的情操，具有潜移默化的隐性育人功能。所以在研究和思考如何改善校园环境，美化、绿化、文化校园环境方面，特别注重加入传统美德教育的元素，有意识地创设传统美德教育的文化环境。例如，在校园和教室里挂中华民族传统美德名言警句、名人画像；校广播站定时播讲传统美德故事和名人名诗名句；学生间开展传统美德手抄报竞赛；班级举行有关传统美德内容的文艺演出等等。以丰富生动的教育内容，优美的校园环境耳濡目染地对学生实施中华传统美德教育。 　　其次学校以丰富多彩的形式，在课内、课外进行德育教育。坚持利用升国旗仪式进行爱国主义教育；举行校园文化艺术节。如学校把3-4月定为学校文化艺术节，从点上和面上，加强了校园文化氛围，扩大师生的参与面。精心组织各种丰富多彩的校园文化活动：组织开展班级、年级才艺比赛；“情系校园”学生演讲比赛；学生书法绘画比赛；电脑网页设计比赛、“青春飞扬”文艺汇演等活动；组织学生观看爱国主义优秀影片，开展“党在我心中”、“祖国在我心中”主题班会教育活动等。通过开展一系列的德育教育活动，促进了学生良好道德品质的形成，中华传统美德精髓也深入学生内心。 　　三、将传统美德教育与各学科教育相互渗透 　　在教育过程中，我们必须重视在各学科教育中的渗透，并重视向校外的延伸，努力拓展教育渠道，使传统美德的教育深入到各个方面，做到无处不在，无时不在。学科教育的渗透。中华传统美德在学科教育中的渗透对培养中学生高尚的道德品质和优良的心理品质，有着润物无声，潜移默化的特殊功效。如语文课的渗透，语文课的思想内容蕴含在文章的字里行间，在教学中就体现出它的自然渗透性。还可通过学科综合活动进行渗透。学科综合活动是运用整体合力教育的一种尝试，我们可以围绕一个题目，把各学科的有关知识点，有关表演形式加以归类、组合、穿插，编织成一个相对独立的整体，形成强大的教育合力，进而从各学科的不