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计算机应用技术与信息化建设 　　摘要：随着计算机应用技术的发展，教育信息化建设已成为人们关注的热点和焦点，许多高职院校抓住有利时机，投入大量资金，建起了以校园网为核心，其它设施配套齐全的信息化平台。这对提高高职院校办学水平，提升核心竞争力，起到了巨大的促进作用。但高职院校教育信息化建设与管理中存在的阻抗性问题和不良倾向也不容忽视，我们只有正视这些问题并采取有效措施加以解决，才能保证高职院校教育信息化建设沿着健康的道路持续向前发展。 　　关键词：计算机应用技术信息化建设重要措施 　　随着计算机应用技术的迅猛发展，人类的生产和生活均受到它的深远影响，不仅是在发达国家，正处在全面发展时期的中国也不例外。信息是有价值的，甚至有人说，物质、能量和信息是构成世界的三大要素，人类对信息的依赖性不亚于空气和水。其实这种说法点也不为过，从语言、文字、电话和计算机等信息活动的变迁可以看出，人类社会之所以如此丰富多彩，都是因为信息和信息技术直持续进步的必然结果！而所谓信息化，则是指培养并发展以计算机为主体的一种全新生产力，它具备信息获取、信息传递、信息处理、信息再生、信息利用等 　　系列功能，并能够利用这些功能造福于人类社会。当代信息技术的普及向我们说明，信息化建设已经成为时代发展的大趋势。经过多年的努力，中国的信息化建设已经取得了重要进展，信息化技术正在成为中国社会和经济发展的重要推动力。在整个信息化建设中，信息化生产过程并不是件独立存在的行为，而是个具有庞大规模、逻辑性强、组织严密的网络体系。这种综合的网络化生产正在改变着各行业的生产方式、学习方式和思维方式等诸多因素，在教育系统也不例外，特别是在各高职院校，校园信息化建设如雨后春笋，使高职教育的发展模式发生了极其深刻的变化。 　　一、计算机应用技术下的信息化建设发展方向 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要大力发展高等职业教育，教育信息化在这个过程中的战略地位极其重要。高职院校的信息化建设起步较晚，缺乏信息化建设经验的积累，但是更容易接受先进的信息技术或设备，同时，高职院校的教学模式有其独特之处，这体现在既不等同于普通高等院校，也不同于中职学校。因此，高职院校的教育信息化必须立足于自身实际，在制定信息化建设目标时必须充分考虑高职教育人才培养特点、目标，积极采用先进信息技术和理念，将信息技术与教学进行深度融合，促进高职教育的改革与发展。按照相应标准进行教学资源建设，同时注重资源的表现形式，注重虚拟现实、仿真环境、情景再现、立体互动等形式，建成网上虚拟实训平台，体现高职教育注重实践的特性。提高教育资源的利用率，提升教育的公共服务水平，可以从两个方面着手：一是跳出时间、空问的限制，实现更大范围的共享；二是在校园内建立数据仓库，建立全局数据字典，利用改进的搜索引擎，提高资源的检索效率。借鉴《辽宁省高等学校信息化建设参考标准》，结合自身特点和需求建立相应的评价标准，总结各个阶段的教育信息化建设成果及不足之处，并为下阶段的建设提供现实依据，为教育信息化建设打好基础。 　　二、信息化建设中的计算机应用技术优势 　　计算机应用技术的融入可以提高基础数据信息录入的自动化水平，有利于提高高职院校教学信息的准确性和及时性，进而有助于提高高职院校高层管理人员制定发展战略的科学性、合理性；计算计应用技术很大程度上提高了办公的自动化程度，有利于实现无纸化、自动化办公，进而节约高职院校办公和管理成本，提高了高职院校管理效率，同时由于流程的简化以及人为因素的减少，有利于提高工作的准确性；有利于优化高职院校整理工作流程，消除不合理的环节和浪费，进而有利于提高高职院校的教学质量和工作效率，并且有利于将教学经验与技术转化成高职院校内部资源，提高了师生的学习和创新能力；高职院校信息化建设有利于合理调控和利用高职院校的人力、物力、财力等有效资源，使其能在现有资源条件下达到最佳利用效果，进而大大提高高职院校教学效率；实现高职院校信息资源的合理、有效、分级共享和管理，进而增强教师的工作责任感和使命感；有助于我们紧紧跟踪些先进经验和成果，从而有助于高职院校的发展，提高师生的创新能力；有助于高职院校师生之问的沟通，消除了信息流通不畅的问题，促进师生的有效沟通，提高了师生的合作意识，增强高职院校的凝聚力和向心力；计算机应用技术的融入在定程度上大大提高了高职院校信息化水平，很大程度上提高了教学的灵活性。 　　三、信息化建设中的计算机应用技术效应 　　（一）交流效应 　　在众多行业中，要想获得更快的发展，都离不开业务上的交流，教育界也是如此。大到整个教育系统，小到三两个人组成的单元教学团队，包括院校之间、校企之问、师生之问的各种交流都是必不可少的。传统的交流主要表现在相互参观，共同探讨，互相走访等形式上，在信息