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构建新型管理模式 促进班级与谐发展 　　【摘要】班级管理至关重要，合理的班级管理对整个班级及学生的发展都起着决定性作用。经过笔者多年班主任工作的实践反思，通过仔细观察找准定位；巧设评价树立信心；问题学生柔性管理等方法，打破以往传统的班级管理模式，达到了更理想的教育效果。 　　【关键词】班级管理 定位 信心 柔性管理 　　 　　班级是学生学习生活的基本组织。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。 　　从事班主任工作多年来，深知要把班级管好，就需要做大量深入细致的工作。那么，该如何管理好班级呢？这是我一直在思考和尝试的问题。经过几年的思考和尝试，我认为主要有以下几点。 　　一、仔细观察 找准定位 　　每个孩子都有自己的闪光点以及未被挖掘的潜力。现在的社会并不该完全以成绩来衡量一个学生的优秀与否。教育的真正意义不在于培养只会应付考试的学习机器，而是使每个学生内在的潜在价值得到最大程度的发展。如何让学生自己找到自己的定位，使得自身潜能得到最大程度地开发，从而实现自身的价值与目标最为重要。 　　（一）挖掘闪光点 　　如果按常理来说，所带的班级并非最优异的班级。总平均分并不是年级第一，尖子生在年级中所占比例也并非首位。但是论综合发展，我相信所带班级是最优秀的。因为我深信这是个有潜力的班级。每个人终将成为不同领域的佼佼者。 　　我通过平常小纸条及周记中的了解，以及日常学习生活的细微观察，发现不同学生身上所存在不同的特点。哪些同学在文娱上有所特长，哪些同学擅长体育运动，或是动手能力，班级管理能力等。我会尽量制造各种机会让不同特长的学生施展自己的才能。 　　文甲，一个性格内向的女孩子。秀气乖巧，成绩中下，但和她的接触中你时常能感觉到她对自己的那份不自信。在一次班级合唱比赛中，无意中发现她有演唱方面的特长。后来又得知她本是被招去艺校，只是父母出于她年龄尚小就放弃了那条路。了解到这些情况后，我找文甲谈了话。问她是否喜欢音乐，得到她肯定后，我又说。老师觉得你是个很有发展潜力的学生。但是你自己没有发现。当我说出这番话后，文甲抬起头，看着我，眼睛闪闪发亮。我接着说，如果你给自己有个长远的定位，那你以后绝对是个了不起的艺术家。她脸上露出了微笑。于是我一一给出建议。首先，你比艺校生会有更好的文化基础。其次，你比我们其他同学有更好的艺术功底。也就是综合来说你更有优势，知道吗？她点点头。我继续，但是如果你要比她们更强，那就必须下点功夫，在功课上努力，在文娱上发展。这样你才能成功。接下来的日子，只要有班级文娱活动或是学校表演我都会给文甲提供机会，让她多露露脸，增强她的自信心，而她在功课上也比从前更加努力了。 　　每个学生都有自己成功的那个支点，如果我们细心发现，帮忙指点，也许他们便可以更好地撬起自己的小宇宙！ 　　（二）寻找竞争对手 　　身为初中生的他们，在他们身上我们可以明显看到争强好胜的一面，不愿被人赶超。为了形成班内 “你追我赶”的良好学习氛围，培养学习上的竞争意识。我要求每个同学为自己“找对手”。而找对手的过程中我们可给予适当的建议，要求“循序渐进”，避免“好高骛远”。在每次考试后都能适当地调整自己的“对手”。 　　“找对手”的灵感，出于上学期期中考试后。之前自己一直要求每个学生给自己定计划，定目标。而经几次实践发现，目标定的大，行动又空，效果也不好。于是我决定让他们把目标进行量化------找对手。考试后，我会找每个学生谈心。分析他们的各科成绩以及哪些不足还需提高。最后，拿出一张总成绩单，建议他们可以给自己找个竞争对手。这个“对手”可以是本班也可以是其他班级他们认识的，必须是在品行和学习上比自己略好，但不比自己高很多。这样经过努力赶超的可能性才会更大。事实证明，这种方法效果显著。 　　二、巧设评价 树立信心 　　现实生活中，很多学生便只注意到自己的劣势和不足，使自己潜在的能力得不到充分的发挥，自己看不起自己。班里不少成绩不好的同学就会因为自己的成绩而产生自卑情绪，总认为自己“没有别人行”，从而失去了奋斗的动力。我们要让这些学生清醒地意识到：金无足赤，人无完人，人各有其优势。正确地对待生活和学习中的挫折和困难。 　　如何帮助学生树立信心？我认为可以建立具体量化的班级“评价体制”。尽量让每个学生都能得到肯定，看到自己存在的价值树立起对自己的信心。 　　（一）大大的荣誉墙 　　走进教室，你可以发现在黑板边得的墙上有一块大大的荣誉墙。在荣誉墙上，你可以找到每个同学的名字，以及在他们名字上方一列红五星。红五星的奖励规则是只要学习进步，作业认真，参加集体活动，助人为乐，出黑板报，拾金不昧等等即可以得到一颗红五星。红五星的奖励给学生起到了很大的激励作用。颠覆了以