校外科技教育中学生创新意识与创新能力培养初探.docVIP

校外科技教育中学生创新意识与创新能力培养初探 　　[摘要]本文从校外科技教育内容的丰富性和形式的灵活性两方面，对校外科技教育在学生创新意识和创新能力培养中的重要性进行了阐述，并对学生创新意识和创新能力存在的问题进行分析，重点介绍了我站在学生创新意识和创新能力培养上的实践。 　　[关键词]校外科技教育创新意识创新能力 　　 　　 　　素质教育的推行，为学生创新意识和创新能力的培养营造了良好的环境，作为素质教育重要阵地之一的校外科技教育，更是学生创新意识和创新能力培养的重要载体和有效途径。 　　1校外科技教育在学生创新意识和创新能力培养中的重要性 　　强烈的创新意识和优秀的创新能力都需要以丰厚的基础知识和良好的素质为基础，而校外科技教育丰富的内容、灵活的形式恰恰能够满足这一条件，为学生基础知识的积累和良好素质的养成提供条件，促进学生创新意识和创新能力的培养。 　　1.1教育内容的丰富性有利于学生丰厚基础知识的积累 　　目前，校外科技教育的常设科技项目中，既有与学校学科相关的应用化学、生命科学、环保、信息技术、科普英语、物理实验等项目，也有与军体相关的车模、航模、船模、无线电测向、定向越野等项目；既有前沿的机器人、未来工程师等项目，也有传统的科技小制作、创造发明等项目；还有与艺术联系紧密的科普美术、摄影、摄像等项目。这些项目所包含的内容涵盖了大部分科技领域的基础知识，在给予学生极大选择范围的同时，也给予了学生积累丰厚基础知识的机会，有利于引起学生学习兴趣，进而激发学生的创新欲望，为学生创新意识和创新能力的培养打下扎实的基础。 　　1.2教育形式的灵活性有利于学生良好素质的养成 　　由于校外科技教育内容的丰富性，它在知识的传授、素质的养成上并不拘泥于课堂，更多的是依托社会。目前，校外科技教育的主要活动形式包括科技竞赛、科技实践活动、科技讲座、科技兴趣小组等，但无论形式如何，这些活动都具有群众性、普及性和探索性的特点。学生在这些活动中，不仅能增强崇尚科学、追求真知的精神，树立创新的观念，还能锻炼实践技能，提高分析问题和解决问题的能力。因此，校外科技教育在形式上的灵活性不仅能为学生提供更多参与创新活动的舞台，营造良好素质养成的有利环境，也使学生有更多的机会体验科学探究的过程，对学生创新精神和实践能力的培养有着至关重要的作用，也使校外科技教育成为学生创新意识和创新能力培养的有效载体。 　　2从校外科技教育活动中看学生创新意识和创新能力存在的问题 　　近年来，随着素质教育推行力度的增大，校外科技教育的发展环境越发有利，各类校外科技创新活动的开展也是越来越有声有色。但在这欣欣向荣、红红火火的背景下，学生的创新意识和创新能力依然存有不小的问题，主要表现在以下三个方面： 　　2.1 缺乏创新的兴趣和欲望 　　兴趣是人对事物带有积极情绪色彩的认知活动倾向，它是个体行动的巨大动力。欲望是个人开发自身潜能，自动进行实践探索的一种意愿。创新能力的发展离不开创新的兴趣和欲望，如果没有它们，学生就不会有意去开发自己的创新潜能，也不会有意去进行创新探索，就更谈不上对学生创新意识和创新能力的培养。现实中，很多学生虽然对于周末要参加各类学科类培训班牢骚满腹、唉声叹气，对参与各类科技兴趣小组活动、科技实践活动等表现出强烈的意愿，但也仅止于此。他们不敢、不想、不愿提出自己的意愿，没有积极去争取的愿望，这其实也正反映出他们仍然缺乏对创新足够的兴趣和欲望，进而才会缺乏行动的欲望和信心。 　　2.2 缺乏创新所需的观察力和思维力 　　我们学生在各类校外科技活动中所表现出的观察力和思维力，情况却不容乐观。以校外FLASH动画设计培训为例，在观看动画实例、分解动画结构的环节，学生在观察的广度和整体性上均有所欠缺，对动画的基本结构均缺乏深层次的思考，只能说出表象的动画形式。而在进行动画创作时，学生的角色设计往往多有雷同，表现出的动画情节也往往千篇一律，没有新意和突破。这些一方面反映出学生的基础知识可能有所欠缺，但另一方面也说明学生的观察力和思维力有所不足。 　　2.3 缺乏创新的毅力 　　现实中，虽然大部分学生参与校外科技教育活动的动机是来源于兴趣，但能坚持下来，最终在科技竞赛中证明自己，或在活动过程中体现价值的学生却并不能算多。活动过程中，尤其是在创新课题研究的过程中，虎头蛇尾、见异思迁、放弃追求的学生年年都有，这些都从一个侧面反映出学生创新毅力的缺乏。 　　3以校外科技教育为载体，培养学生创新意识和创新能力的实践 　　校外科技教育是提高青少年创新意识和创新能力的重要阵地，受各种客观因素的影响，当前青少年的创新意识与创新能力确实还存有各种问题，我们也认识到在青少年创新意识与创新能力培养方面的不足。针对这些存在的问题与不足，我们在三个方面