构建与谐校园与教育可持续发展.docVIP

构建与谐校园与教育可持续发展 　　党的十六届六中全会全面分析了形势和任务，强调了构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，明确了构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务和原则，并通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(下文简称《决定》)。《决定》就“坚持教育优先发展，促进教育公平”作了专门的阐述，作为一名教育工作者，认真学习领会《决定》的重要精神，在工作实践中坚决贯彻和落实《决定》的各项要求，对于改进和发展我们的办学工作有着重要意义。本文就建设和谐校园与教育可持续发展的关系谈自己的一点思考。 　　 　　和谐校园的特征 　　 　　我以为，一个和谐校园应该具备以下特征。 　　 　　1、和谐校园应该是以人为本、尊重人的校园。 　　《决定》关于构建社会主义和谐社会的原则的第一条就是“必须坚持以人为本”，在和谐校园中，学校领导、教师与学生(包括学生家长)之间应该是相互尊重的。这些成员尽管身份、工作分工不同，但是都应当受到足够的尊重。尤其是教师，要充分尊重学生，尊重他们的人格、尊重他们的个性、尊重他们的权益，尊重他们的需要……学校与教师要尊重教育的规律。 　　 　　2、和谐校园应该是具有良好秩序的校园。 　　在和谐校园中，应该具备科学完善的规章制度、良好的教育教学秩序和为师生的共同发展、和谐发展所构建的有效机制。一所不具有良好秩序和有利于师生发展的有效机制的学校，是不可能建设成为和谐校园的。 　　 　　3、和谐校园应该是具有宽容性的校园。 　　人的和谐发展离不开宽松的人际环境，学生如此，教师也如此。在和谐校园中，学生之间要团结友爱，不因一点小事斤斤计较，要宽容教师的工作失误，不要对别人要求严格、对自己要求放松：教师之间要严于律己、宽以待人，教师对待学生更要宽容。教师和学生都要善于发现别人的优点、反思自己的缺点。学校和教师应该宽容学生的过失，拒学生于校门之外，是法律所不允许的，也是和谐校园所不能容忍的。 　　 　　4、和谐校园应该是具有竞争性的校园。 　　讲和谐，绝对不是排除竞争，反而更要提倡竞争。有序的、良好的竞争是为了更好地促进发展，竞争中的和谐才是真正的和谐，否则就是伪和谐，就是低层次的和谐，那样的“和谐”不能促进事业的发展，而只会阻碍事业发展。从这个意义上讲，和谐校园又是具有竞争性的校园。 　　 　　5、和谐校园应该是具有公平性的校园。 　　在和谐校园中，凡事、凡人要讲究公平、平等。学校应该为教师的发展创设公平合理的环境机制，充分调动和保护教师的积极性，激发和鼓励教师的创造性。教师要公平对待每一位学生，尤其是对学生评价要力求客观公正。学校要为每一位学生都得到充分发展建立保障机制。 　　 　　6、和谐校园应该是师生快乐的精神家园。 　　印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”在和谐校园中，教育之“育”，应该从尊重生命开始，使人心灵纯净，使人胸襟开阔，使人自觉追求生命美好的历程。学校要着力建设学校文化，注重学校精神财富的积累，善于用学校文化来引领师生健康、和谐发展，让学校成为师生快乐和可以获得不断发展的精神家园。 　　建设和谐学校就是学校、教师、学生向上述目标努力的过程。 　　 　　构建和谐校园与教育可持续发展 　　 　　“可持续发展”(suStainable de―velopment)理念的提出，最早出现于保护自然环境国际联盟1980年制定的世界保护战略。1987年，世界环境发展委员会(wCED)在《我们共同的未来》报告中明确定义了可持续发展：它既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。这一观点首先肯定了发展这个必要的前提，同时兼顾了当代人和后代人的利益，融合了对资源、环境的关注和对发展的积极态度。我国已把可持续发展作为国家与社会的发展战略，尤其是当前更是主张落实科学发展观、构建和谐社会。因此，就教育事业而言，实施教育的可持续发展是我们教育工作者的战略性使命。 　　从和谐校园的特征可以看出，和谐校园与教育可持续发展之间有着本质联系。构建和谐校园是教育可持续发展的现实需要，是教育可持续发展的文化基础，是教育可持续发展的根本所在，是教育可持续发展的重要途径。同时，教育可持续发展既是构建和谐校园的出发点，也是构建和谐校园的主线，应该贯穿于构建和谐校园的整个进程中。 　　那么，如何实现和谐校园与教育可持续发展的辩证统一呢?我以为必须注重做好以下几个方面的工作。 　　 　　1、必须坚持在改革与发展中求和谐。 　　《决定》关于构建社会主义和谐社会的原则的论述中指出：“必须坚持科学发展，必须坚持改革开放，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系”。根据《决定》的精神与要求，构建和谐校园，必须坚持在改革与发展中求和谐。学校要坚定不移地通过