试论在课程改革中如何提高校长领导力与执行力.docVIP

试论在课程改革中如何提高校长领导力与执行力 　　【摘要】新课程改革千头万绪，作为课程改革的核心，课堂改革更是困难重重。本文阐述了提高课程改革中校长的领导力和执行力的重要性，并在如何提高领导力和执行力的问题上提出了一些看法和建议。 　　 　　有人说：“一名好的校长就是一所好的学校。” 这句话的含义不是说一个学校里就只有校长才重要， 而是说一个学校能否成为一所优秀的学校关键在于这所学校的校长的 领导力和执行力是否优秀，能否能有效地促进学校的均衡发展。它一针见血地指出了校长的领导力和执行力在学校管理中的重要作用，说明要想成为一名成功的学校领导，就必须在领导力和执行力上下工夫。对于这一点， 我举以 下两个案例即证： 　　案例一： 上世纪50-60 年代， 当前苏联把人类第一颗人造卫星送上天时， 美国举国震惊。媒体惊呼， 美国的科学教育已远远落后于苏联。痛定思痛， 美国决定开展大规模课改。随着大量资金投入， 大批专家倾力参与， 各种方案教材相继出炉， 很有新意。但最终改革却以失败告终。 究其原因， 却是一线校长和教师根本不能理解执行改革的意图。事后， 美国专家们进行了反思与总结， 结论中有这么一句话：“改革很多时候被视为失败， 其实不然， 因为它们从来就没有得到实施。” 　　启示： 再好的思想、措施和方法， 如果得不到有效的执行， 注定失败。 　　案例二： 战争年代， 有一位美国将军第二天要参加一个大型的活动， 可他只有一套礼服而且已经脏了。兵荒马 乱的战场一时无法找到替代的礼服， 于是他就把这个洗礼 服的任务分别传达给手下的两名军官， 要求第二天一早看 到洗干净、熨好的礼服。因为正值阴雨季节， 这项任务几 乎不可能完成。其中一名精明的军官拒绝了任务， 表示自 己无法胜任， 另一名军官不但应承了任务， 而且完成了任 务。将军很感兴趣， 就问这名军官： “你是怎样做到的？” 得到的答案是， 为了完成任务， 这位军官在火炉旁烤了一 夜的衣服， 终于不折不扣地执行了命令。 　　启示： 　　1. 优秀的执行力可以把“不可能变为可能”。 　　2. 将军的成功在于他善于制造“竞争” 氛围的领导艺术和能力。 　　这两个例子从不同角度向我们阐释了这样的观念： 领导执行力的优劣， 决定了事情的成败。 　　毋庸赘述， 校长的领导力和执行力的提高是一所学校可持续发展， 走高效教学之路的关键已是不争的事实， 特别是在课程改革中，校长的领导力和执行力的提高更是刻不容缓。 　　虽然课程改革已进行多年，但一些困扰多年的问题都值得我们格外关注和重视。 　　问题有四： 　　1. 部分教师追求表面化、教条化的教学方式， 从而削弱了对学生基础知识、基本技能、基本方法和思想的传授； 　　2. 理想化了学生和教学条件，不能适应不断变化的学生和教学环境； 　　3. 没有抓住课堂改革的主线：激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯； 　　4. 模糊了有效与高效的界限，教学手段没有优中选优，导致很多低效方法的存在。 　　现象： 　　1. 部分教师抱怨现在的学生不爱学习， 却不善于在自己的课堂上采取适合学生的教学方式来激发学生学习兴趣； 　　2. 部分教师指责学生学习能力差， 却很少下工夫去对学生行为习惯进行长期艰苦的培养； 　　3. 部分教师一味抱怨学生道德品质差却没有想过怎样去与学生交朋友， 深入学生心灵， 占领思想阵地， 抵御外来腐朽思想侵蚀； 　　4. 有的教师无奈于学生基础差、没有进取心和羞耻心， 却不去打磨自己的备课，思考如何搭建不同基础学生学习的桥梁， 让他们从没有兴趣到有兴趣，从学不好到学有信心。 　　由此可见， 课程改革， 任重而道远。 　　而作为学校灵魂和改革先锋的校长在学校管理中， 既 是各项工作的领导者， 又是方针政策的执行者。对校长而言， 无论是其领导力还是执行力都是缺一不可的。因此， 在新课程改革的背景下， 校长必须强化自身角色的领导力和执行力。 　　首先， 要提高校长的领导力。因为领导力决定执行力。 俗话说：“打铁还需自身硬。” 一个领导者要使自己有更大 的领导力， 就必须不断完善自己， 提高自己的素质。从自 身做起： 爱岗敬业， 以身作则； 不断学习， 提高内涵； 修 身养德， 强化工作亲和力； 适度引导， 激发员工内驱力。 　　那么怎样才能提高校长课程的领导力呢？ 　　一、科学的决策是课程领导高效化的基础 　　科学决策应建立在以下五个方面：1. 做到信息准确、全面；2. 注意校情，注重可操作性； 3. 注意优化， 符合校情， 再好的方法也要“合脚”才有用； 4. 注意集思广益， 集体决策， 综合考虑，稳妥实用； 5. 注意决策人性化， 高效合理。这些都是能否高效执行的前提。比如我校的课堂 改革工