综合高中分化编班六-三信家商.ppt

壹、綜合高中選課與升學-1 大綱 壹、綜高沿革、背景、理念 貳、三信家商綜高校務發展SWOTS分析 參、三信家商綜高辦理概況 肆、綜高100學年度新課綱 伍、實地訪視彙整各校共同特色及共通問題 陸、綜合高中問題與建議 柒、結語 壹、綜高沿革、背景、理念 貳、綜高校務發展SWOTS分析 參、綜高辦理概況 一、班級數與人數 二、學程別與人數 三、近三年畢業班學生異動率 　　四、近三年畢業生進路情形 　　五、綜合高中分化編班 　　六、綜合高中適性輔導 一、班級數與人數 一、班級數與人數  三、近三年綜高畢業班學生異動率 四、近三年畢業生進路情形(一) 四、近三年畢業生進路情形(二) 理論上編班模式計有：A常態編班、B二類編班(學術、專門)、C學群、D學程、E高一即學程編班 本校高一至高三均採常態編班 本校高二、高三專業科目跑班、共同科目歸屬班上課 肆、綜高100學年度新課綱 一、依據文號 二、修訂重點 三、本校因應新課綱做法 肆、綜高100學年度新課綱 依據教育部技職司99年10月22日台技(一)字第0990170469C號函 自100學年高一新生起逐年實施 綜合高級中學課程綱要修正對照表 肆、綜高100學年度新課綱 規定畢業條件。（畢業學分數為160學分，包括.必修科目均須及格與每學年學業總平均成績及格。） 專題製作課程為校訂必修或校訂選修由學校決定。且不限專門學程設置，應強調課程統整的概念，不宜過早開設，但亦不宜一致性規範應於三年開設。 修正文字以清楚說明畢業證書上加註主修學程以專門學程為限 修正應提供1.5倍之選修課程範圍為各專門學程。 肆、綜高100學年度新課綱 增列(二)明確訂定選修科目開班最低人數：選修科目每班開班人數最低以十五人為原則，其情形特殊，各校經費足以支應原則下，得降低下限至十人，或辦理跨校選修。 學程開設宜視各校情況因校制宜(刪除過去兩種學術學程的限制)。 肆、綜高100學年度新課綱 學程之課程設計與發展宜以職群設計為原則但不論是以職群設計課程或以學程設計課程，皆應強調課程不宜窄化的原則，並於課程審查機制中引導學校進行調整，逐步朝此目標發展。 刪除學術學程得參照「普通高級中學課程綱要」設置核心科目之文字，因學術社會學程及學術自然學程以升大學能力為主，包括國文、英文、數學、社會、自然等科目，所以核心科目不需羅列出來。 肆、綜高100學年度新課綱 各領域召集人於99/12/31(五)教學研究會進行討論與決議 經由課發會、教務會議討論與決議 至遲於99第2學期期初校務會議決議後修正課程計畫，提出教育局核備 伍、實地訪視彙整各校共同　　　特色及共通問題 一、共同特色： (一)在「提供多元課程」方面 各校課程手冊逐年修訂，使課程手冊內容愈趨詳實，並輔導學生善用課程手冊。 大部份學校教學研究會確實發揮功能，並有完整會議紀錄。 學校開設課程多元化，多能符合綜合高中統整、試探、分化、專精的精神。 部份學校能結合社區資源，發展多元課程。 (二)在「強化適性輔導」方面 在生涯規劃方面，學校大都能開設相關課程，並進行興趣、性向等教育心理測驗。 學校能定期舉辦家長日及親職座談，確實宣導綜合高中精神及課程多元選修機制，使家長瞭解課程規劃，並進而協助學生選擇學程，同時建立與家長之互動機制。 學校利用學生集會做課程說明，使學生充分瞭解課程內容及性質，並提供選課輔導，協助學生適性發展。 學校在學生選擇學程及志願不符轉換學程方面，能制定完善的輔導機制協助學生適性學習。 (三)在「落實選修機制」方面 學校大部份安排共同選修時段，進行課程選修，在選課資訊上提供完整的輔導，輔導室與教務處能共同合作選課說明與輔導。 在職業試探課程實施方面，部份學校編有自編教材，能宣導各個學程的特點。 學校能依學生學習情況評估及規劃教學措施，實施補救教學及增廣教學，部份學校則能規劃分組教學、與技專校院策略聯盟之課程等。學校亦能訂定成績考查辦法之補充規定，採取多元評量。 (四)在「符應政策程度」方面 學校皆能建置綜合高中網頁，並將各校有關綜合高中相關訊息公佈在網站上，提供學生及家長了解綜合高中。 綜合高中補助款各校皆能專款專用，依規定辦理核銷。 學校確實派員參與綜合高中研習，部份學校更能將研習心得公告於網站上且於相關會議中提出報告。 陸、綜合高中問題與建議 參考資料 99綜合高中業務研討會會議手冊 三信家商97~99綜合高中諮詢輔導手冊 綜合高中資訊網 　.tw/com/index_1.htm 三信家商綜合高中網頁 資料來源：99.10.27-28綜合高中業務研討會 　　　　　專題報告「綜高諮詢輔導訪視面面觀」 　　　　主講人：光啟高中江校長 惠真 資料來源：99.10.27-28綜合高中業務研討會 　　　　　專題報告「