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意象解析与朗读指导 　　《祖国啊，我亲爱的祖国》，是当代最优秀的爱国抒情诗之一。舒婷，一个和共和国共同成长起来的诗人，曾经满怀憧憬，曾经暗抚伤痕，终于重沐春风。风雨兼程，一路相随，诗人和祖国早已血肉相连，灵魂深契。作为一名教师，最该做的就是向学生传递这来自心灵深处的颤栗。 　　 　　一、意象解析 　　 　　作为朦胧诗派的代表诗人，舒婷的一些诗歌虽然在主题上较为鲜明，但在抒情方式上仍然采用了意象化和象征化的手法，《祖国呵，我亲爱的祖国》便是如此。能否深刻的感受到诗人的情感，取决于能否理解诗人所创设的意象以及这些意象的象征意义。意象和象征是理论性较强并且意指不同的两个概念，学生很难在短时间内对两个概念有明晰、深刻的理解。在《祖国呵，我亲爱的祖国》这首诗歌中，作者不仅创设了较多的意象，而且还使这些意象承载着象征的意义，所以首先应该落实的是这些意象的象征意义。在学生没有“意象”的概念之前，完全可以用“物象”这个词来代替“意象”，如在诗歌的第一小节中，诗人为什么选择了破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船这些物象进行罗列呢？这些物象合起来展现给读者的是一幅旧中国贫困落后、凋敝积弱的画面。贫困落后、凋敝积弱都是抽象的感觉，如果想把它形象的表现出来就要借助具体的物象，这种手法就叫做象征。至此，便可以用精简的语言给学生概括出象征的涵义： 　　象征就是用具体事物表示某种抽象概念或思想感情。象征具有含蓄性，耐人品味，要靠读者去领悟。 　　所以，如果从整体上来讲，这五个物象象征了贫困落后、凋敝积弱的旧中国，如果仔细分析，破旧的老水车，象征的是落后的农业；熏黑的矿灯，象征着着凋敝的工业；干瘪的稻穗，象征着人民的饥饿；失修的路基、淤滩上的驳船，象征着社会的闭塞，这幅画面之所以如此生动和立体，是因为作者选取物象时注意了丰富性和层次性。明确了物象的象征意义之后，学生不难体会到此时诗人心中的沉痛之情。 　　在第一节的启发下，学生可以在背景资料（“飞天”和诗歌写作时代的简介）的提示下自??分析后三节出现的物象的象征意义并由此感受到诗人情感的变化。雍容美丽的飞天飞舞在佛陀上方，向人间撒播的花朵自然象征着美好与希望，但这花朵在人们的祈望中若隐若现的飘飞了千百年却从未落到地面上，表明人们美好的希望一直渺茫、从未实现。虽然未曾实现，毕竟在令人窒息的压抑中诞生了美好的希望，诗人在痛苦中看到了希望的曙光，和第一小节在一片晦暗中的沉痛是有区别的。另外，这首诗歌写于文革十年浩劫之后的1979年，解放思想、实事求是之风已吹遍祖国大地，所以第三小节中“神话的蛛网”无疑象征着个人崇拜和迷信的思想；“雪被下古莲的胚芽”、“含着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”、“绯红的黎明”均象征着充满活力、获得新生、燃起希望的祖国。目睹着祖国走向新生、孕育希望，诗人的情感也从压抑的痛苦转向欣慰、自信和激动，最终在第四小节中直抒胸臆，迸发出亢奋和激越的最强音。至此，可以归结出这首诗歌的情感发展主线： 　　激越、亢奋 　　 　　欣慰、自信 　　 　　痛苦的希望 　　 　　痛苦 　　可以看出，这些物象不仅具有象征意义，而且还渗透了诗人的情感，这样就可以顺其自然的点出“意象”的涵义了：“意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意”。[1]简单来讲，“意象”就是“表意之象”。 　　 　　二、朗读指导 　　 　　明确了意象群的象征意义，只是完成了学生对诗人情感的初步感知，要想实现心灵颤栗的传递，彻底激发出学生的爱国激情，必须借助朗读的手段。朗读在诗歌教学中占有举足轻重的作用，但朗读技巧的缺乏往往使得学生跟着感觉走，在随机中大大削弱了朗读效果。因此，在意象解析之后紧跟着的便应是朗读技巧的指导。在朗读的几种基本技巧中，以重音为主，语速、语调、停顿为辅，因为学生往往误认为重音就是重读。 　　重音即朗读时把句子里的某些词语念得比较突出的现象。但突出并不等于一定要重读，有时轻读或拖长音节能够更好的起到突出渲染的作用。如第一、二两小节： 　　我是你河边上破旧的老水车 　　数百年来纺着疲惫的歌 　　我是你额上熏黑的矿灯 　　照你在历史的隧洞里蜗行-摸索 　　我是干瘪的稻穗；是失修的路基 　　是淤滩上的驳船 　　把纤绳深深 　　勒进你的肩膊 　　―― 祖-国-啊！ 　　 　　我是贫困 　　我是悲哀 　　我是你祖祖辈辈 　　痛苦的希望啊 　　是“飞天”袖间 　　千百年来未落到地面的花朵 　　―― 祖-国-啊 　　为了表现诗人沉重、伤痛的情感，加点的“破旧”、“疲惫”、“熏黑”等词采用轻读法更为适宜；由于“蜗行-摸索”象征着旧中国工业发展的缓慢停滞，所以此处选择拖长音节法更为形象；而最后的“祖-国-啊”三