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办学民主与谐,管理规范精细 　　 [摘要]：湖南师大附中博才实验中学是由岳麓区政府投资兴建、由岳麓区教育局主办、与湖南师大附中实行合作办学、着力打造的一所高配置、高起点、高质量的公办初级中学。学校开办两年来，始终坚持科学发展观，力求办学民主和谐，管理规范精细，取得了很好的成绩。 　　[关键词]：办学宗旨 管理原则 学校教育 　　 　　一、以人为本地营造校园文化 　　学校在“以人为本”的教育理念指导下，确立了“健康成长、和谐发展、幸福生活”的办学理念；确立了走“以人文和科技创新教育为特色、凸显英语口语与体艺特长”的特色办学之路，走“科研兴学校、科研进课堂”的教改研究之路，走“创新就是改变”的教育创新之路；在此基础上，又经过全校师生献计献策和反复讨论，确定了“博学多才、自强报国”的校训，确立了校风、学风、教风和校歌、校徽、校旗；包括学校建筑的命名，如：博学楼、博思楼、博艺楼等，都是来自于老师和同学们的集体智慧；学校的宣传片，也都是来自于老师写脚本，摄影和编辑、制作；学校的校歌，是老师们作词作曲、师生共同录制，并且在2010年岳麓区教育局组织的中小学校园文化艺术节“校歌创作”比赛中获得一等奖。事实证明，校园文化坚持师生自创性、原创性，有利于师生创新思维的培养与发展；校园文化来自于师生，服务于师生，激励于师生，有利于学校和谐发展和内涵发展。办学两年来，学校实实在在地、一步一个脚印地朝着办学目标的方向前进，在形成良好的教育教学环境、师资队伍的建设与培养、教育教学的规范与质量的提高等方面都取得了一定的成绩，“健康成长、和谐发展、幸福生活”的办学理念经过向教师、学生、家长的反复宣传，已深入人心，并化作教育教学的自觉行动；学校的办学理念、校训、校风、学风、教风和校歌，都在潜移默化地作为激励、规范、约束师生的一种文化熏陶，且已成为学校教育的一项重要内容，随着校园文化的形成和发展，师大附中百年来所形成的“自强不息，勇创一流”的精神也将逐步成为博才实验中学的人文精神；校园文明、礼貌、和谐、进取已蔚然成风，博才校园已成为老师们安居乐业的家园、孩子们学习成长的乐园。 　　二、民主和谐地营造人文环境 　　办学民主和谐，是时代进步的标志，是时代发展的要求，是建立和谐校园必不可少的指导思想和工作方法、思想方法。因此，学校在作出决策之前，一定广泛听取群众意见，平时养成倾听教职工呼声和意见的习惯，并通过多种形式的座谈会、交流会，做到及时沟通、及时反馈，有意见和建议能上传下达，事事通畅；学校建立教代会制度和校务公开制度，充分发挥教职工民主管理、民主决策和民主监督的作用；学校通过教职工代表大会，制定了学校第一个“五年发展规划”，学校以“五年发展规划”的总目标和十个子目标作为学校目标管理的标准，指导、激励和推动学校工作，促进学校发展，较好地通过民主管理实现了目标管理。好多老师都说，我们学校，老师们能畅所欲言，心里有话能够如实说，领导和老师之间很融洽，工作起来心情舒畅。老师们的言语，也能说明我们构建和谐校园的真实情况。而真正能使老师们敬业爱生、乐于奉献、心情舒畅地工作的，那是学校管理中的人文化因素。 　　学校人文化管理，最主要的出发点是以人为本，充分尊重人、尊重人的尊严、尊重人的地位和人的学习、劳动成果；充分调动人，调动人的积极性、创造性和主观能动性；充分关心人，关心人的生活、学习、工作、家庭、健康等。学校食堂做到卫生营养，并且建立长效监管机制，2010年学校食堂被岳麓区教育局评为放心食堂；工会活动丰富多彩，工会建立的读书咖啡吧是老师们常去交流、聊天、休息的地方。在制度管人管事中，也能体现人性化因素，如请假制度、考勤制度、评价制度、表彰奖励制度等，都能体现人性化因素。学校所进行的一系列人本教育，如主题班会、多种情况下的疏散演习、建立校园希望工程等，都体现了学校人本管理和人文管理。当规范、民主与和谐有机结合的时候，就能形成一种强大的动力和凝聚力，学校朝气蓬勃的局面就呈现出来了。我们的老师虽然工作压力大，负担重，但许多老师都说：“我们人虽累一些，但心不累，大家心情舒畅地工作，受到学校、家长、学生的赞扬，觉得很有成就感。”所以大家都热爱学校、以校为家、敬业爱生，心情舒畅地投入到教育教学工作之中；我们的学生，都很热爱我们的学校，许多来校参观考察的同志都说，你们的学生个个都很阳光，很有礼貌，很有素养。 　　三、科学规范地实行精细化管理 　　我们认为，实行规范化管理，包含科学地制定规章制度、规范学校办学行为、规范执行上级方针政策和法律法规、规范师生言行、规范一日常规、规范办事程序等；一所刚刚起步的新学校，我们逐步制定和形成了80多个规章制度，并且和国家法律法规一起纳入教职工通识培训的必修内容，增强教职工法规意识和制度意识，做到有法可依、有章可循、有据可查，充分