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在与谐社会发展中构建与谐教育 　　教育作为社会系统的重要组成部分，在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用。将和谐发展的理念融入教育，使其在构建社会主义和谐社会中发挥重要作用，对于落实科学发展观，实现办人民满意的教育具有重要意义。 　　 　　一、深刻认识教育在构建和谐社会中的地位和作用 　　 　　教育是一个民族最根本的事业，涉及千家万户，惠及子孙后代，关系国家的前途命运和长治久安，是人民群众普遍关心的重要工作。因此，教育在社会主义和谐社会构建中占有十分重要的地位和作用。 　　 　　(一)教育是构建社会主义和谐社会的基础 　　马克思主义认为，“人是一切社会关系的总和”，也是建设和谐社会的主体。目前，全国小学到大学有教师2000多万，学生2.5亿，辐射5亿家长。可见，和谐社会的一半都与教育有直接或间接联系。因此，教育是和谐社会的重要组成部分。社会主义和谐社会所要求的民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，都必须以全体人民具有较高的素质为基础，而教育具有传承文明、教化育人的功能，是构建社会主义和谐社会的重要基石，是提高人民思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质的基本途径，在弘扬社会主义思想道德、传承民族优秀文化传统、推动全社会形成共同理想和精神支柱、促进人的全面发展等方面具有不可替代的作用。教育的发展，会促进民族整体素质的提高，为构建社会主义和谐社会提供坚实基础。 　　 　　(二)教育是构建社会主义和谐社会的先导 　　科学技术是第一生产力，“和谐社会在很大程度上取决于社会生产力的发展水平”科技人才是构建和谐社会的骨干力量，教育不仅为经济建设提供强大的人力资源，而且体现在优秀人才培养、科学创新和文化创新并由此提高全民族的科学和文化水平、对经济和社会发展的积极推动上。因此，建设和谐发展的教育是构建和谐社会的先导，开发教育对经济社会发展的巨大内驱力，发挥示范作用，引领先进文化，推动社会和谐发展，可以说教育担负着引领和谐社会前进的责任。 　　 　　(三)教育是构建社会主义和谐社会的客观要求 　　教育涉及人民群众的切身利益和社会发展的各个方面，是体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的重要方面。改革开放以来，教育事业实现了历史性跨越式发展。普及九年义务教育成果得到切实巩固和提高，农村教育发生了深刻变化，职业教育发展步伐加快，高等教育实现了又快又好发展。但是，用科学发展观的要求来衡量，还存在着人民群众不断增长的教育需求同教育供给的矛盾，特别是与优质教育供给不足的矛盾，还不能适应构建社会主义和谐社会的迫切需要。而化解这一矛盾需要一个持续过程，要通过教育的大发展、大改革，最大限度地增加和谐因素，减少不和谐因素。由此可见，构建和谐发展的教育，是构建社会主义和谐社会的客观要求。 　　 　　二、坚持科学发展观，让人民共享和谐教育成果 　　 　　和谐教育是和谐社会的一个子系统，是以和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式，和谐教育只有在实践中更好地适应和谐社会建设的要求，才会形成“教育发展为人民，人民参与教育发展，人民共享教育发展的成果”的和谐发展局面。 　　 　　(一)坚持教育优先发展，保障人民享有接受良好教育的机会 　　1、全面提高农村义务教育质量。坚持农村教育重中之重的地位，不断完善农村义务教育管理体制，认真贯彻新修订的《义务教育法》，落实“以县为主”的义务教育管理体制，全面构建农村义务教育经费保障机制，加大对农村薄弱学校的改造力度，努力办好义务教育阶段的每一所学校。全面落实对经济困难学生免费提供课本和补助寄宿生生活费政策，加大对农村和城区中小学生扶困救助力度，继续完善“以政府为责，以校园为本，以课堂为根”的控辍策略，确保农村适龄少年儿童接受九年义务教育。 　　2、大力发展职业教育。在辽源市经济持续快速增长的关键时期，教育本身面临着全新的挑战和更大的发展机遇。只有紧紧抓住辽源市发展职业教育的有利契机，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，转变办学思想，深化教学改革，才能增强主动为辽源经济社会服务的意识和能力；要积极。争取国家政策性扶持资金，不断加强职业教育的基础能力建设，集中财力建设好2～3个实习实训基地，切实提高职业院校的办学水平和质量；要适应辽源“三大产业”对人才的需求，围绕重点项目建设，特别是结合新开和续建项目，有针对性地调整专业设置，大力发展急需专业和新兴专业，积极推行订单教育、校企合作、半工半读等主打模式；加快发展城乡职业教育和培训网络，促进农村普、职、成“三教统筹”和“农科教结合”，形成人人有知识、个个有技能的良好局面，为促进地方经济发展提供人才保证。 　　 　　(二)深入推进素质教育，促进人的全面发展 　　1、坚持育人为本、德育为先，