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科学管理 人与兴校 高质发展 　　学校管理是一个复杂的系统工程，是对“人、财、物”的管理，其核心是对人的管理。在管理中，校长为主导，教师为主体，旨在管理好学校，提高学校的知名度和教学质量。在民主意识高度发展的现代社会，学校要想充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，建立起宽松、高洁、清新、有人情味的校园文化，让学校具有浓重的文化气息，积淀深厚的文化底蕴，我认为要做好以下三个方面的工作： 　　 　　一、要以人为本，提高管理积极性 　　 　　从管理发展史看，学校管理经历了从传统管理到科学管理，再到人文管理的不同阶段。进入21世纪，学校管理在理念和原则上进入了一个综合的时代，即科学与人文的结合。 　　1996年国际21世纪教育委员会提出一份报告，即《教育――财富蕴藏其中》，强调要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，这种教育新概念，“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。 　　在学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辨证统一，这是我们从事学校管理工作时应当树立的一种教育管理哲学。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。 　　从学校管理理论来讲，教师也具有被管理者和管理者的角色身份，但教师们有较强的自主性倾向，因此，在现代学校管理中更应凸现其管理者的身份，体现出其成为学校的“主人”，而不仅仅是“打工仔”。 　　树立“以师为本”的思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。“以师为本”就是要让教师在学校事务中体现出主人翁的地位，通过各种方式和渠道参与学校的管理。这一方面可以激发其主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，增强工作效率。 　　我校实施了师徒结对子，对全体教师定期体检，对生活上有困难的教师予以帮助，对思想有顾虑的教师及时谈心等。由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同，使全体教职工对学校的管理更具信任感和归属感，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到个人的成长、发展与学校事业的发展是密切相关的，提高教职工的自豪感、责任心和使命感。在政治上、工作上、生活上关心体贴教师。做教师工作时注意精神激励，提倡奉献精神，对思想要求进步、品行端正、工作热情高的教师，加强培养，及时吸收到党内来。重视青年教师的工作，大胆使用，大胆培养。大力改善教职工的福利待遇，最大限度地满足教职工的物质需要。 　　由于科学有效的管理，现已形成了融洽的干群关系，良好的教风、学风，增强了凝聚力和号召力。 　　 　　二、要以和为主，提高管理有效性 　　 　　古人云：“人各有所宜，用得其宜则才著，用非其宜则才晦。”我们的教师，都有其特点和才能上的优势，学校工作是一个整体，只有发挥所有人的特点，并相互配合，相互补充，学校工作才能有条不紊。这就要求在管理中，重视教师工作能力、效率和结果，给予教师正确、全面、客观的评价，以满足教师的自尊心、荣誉感、成就感的需要。良好的教育群体是搞好学校工作的保证。 　　“和”是学校管理群体的灵魂。根据“尊重人，理解人，关心人”的原则，提出“目标激励人，情感温暖人，活动感染人，生活关心人，制度规范人，氛围熏陶人”的要求，增强学校凝聚力。首先创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职工精神上的需要，形成和谐的人际关系。竞争与协作相结合健康、合理的竞争是教职工工作动力与活力的源泉，而和谐、友好的协作是工作取得成功的有效保障。 　　我校通过评先进、评优秀、评职称，给予各种奖励来开展各种竞争，激发每个教职工的积极性，同时，又重视个人间的团结、协作，鼓励和提倡互帮互学，取长补短，共同进步。其次是在和谐的氛围中加强领导班子的建设，在班子内发扬民主作风，形成团结和谐的良好风气。每周开好两个会：一是教导例会，一是学校行政会。在这两个会上，领导与教师敞开思想，相互尊重，充分发扬民主精神，表现出一派和谐的气氛。在工作中，尊重、信任教职工，创造条件强化教职工的参与意识，实行科学的民主管理，满足教职工当家作主不断进取的精神需要，增强教职工主人翁的责任感，有效地调动教职工的积极性和创造性。第三，在鼓励协作上下功夫，主要采取了以下方式：组成科研课题组，进行科研协作；组成教研组，进行教研合作；组成“传帮带”组，进行老教师、优秀教师“传、帮、带”年轻教师、落后教师的协作；等等。对于评奖所激发的竞争，经过不同形式的协作，得到了正确的协调和引导，使我校形成了既蓬勃向上、充满活力，