构建与谐有效课堂要讲艺术.docVIP

构建与谐有效课堂要讲艺术 　　摘要：现在多媒体教学已普遍运用到教学中来。但是通过近几年多媒体课堂教学的实践，多媒体辅助教学效果并不乐观，存在着教师的多媒体教学意识较淡薄、课件质量差、以及课件应用不熟等问题，使多媒体教学流于形式，教学效果较差。思想品德课堂应用多媒体教学，达到教学的目的，仍然是值得关心的问题，但是教学也不能一味依赖多媒体。教学过程中，教师应有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法，讲究艺术。注重情境教学法的运用。?? 　　关键词：多媒体 ;情境教学 生活实际 ;实践 ;激活;游戏;问题 　　现在多媒体教学已普遍运用到教学中来。但是通过近几年多媒体课堂教学的实践，多媒体辅助教学效果并不乐观，存在着教师的多媒体教学意识较淡薄、课件质量差、以及课件应用不熟等问题，使多媒体教学流于形式，教学效果较差。思想品德课堂应用多媒体教学，达到教学的目的，仍然是值得关心的问题，也不能一味依赖多媒体。社会的发展与进步，要求思想政治教学必须进行改革，适应时代的发展。如何选择好的教学方法进行有效教学，成为初中政治教师重要的话题。情境教学在初中思想品德教学中运用能有效地激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。?? 　　一、理论联系实际，情境活跃课堂?? 　　课本给予我们的是感知知识。这些知识需要教师对其创造、加工，整合。使学生身临其境，感受生活，感受大自然，在感受中能力得到提高，加深对知识的理解与运用，从而也会产生对思想品德课的浓厚的兴趣。如思想品德九年级全一册有关“综合国力显著增强”的教学时，我们详细地分析了教材、学情，为了使学生更加理解教材，更加贴近学生的生活实际，在课前布置学生从不同方面写出综合国力增强的表现，单纯的靠老师的说教功效会不大，让学生亲自用社会调查的方式来记录汇总，得出结论。问题来自学生，因此学生感到非常的亲切，印象也特别深，在情感上达到了共鸣，课堂气氛活跃起来，同时也调动了学生学习的积极性。?? 　　二、创设情境激活课堂，要注重社会重大时事?? 　　时刻关注国家大事和社会生活“热点”问题，是拓展思品课课程资源极为重要的途径。思想品德课教师一定要把更多的“热点材料”拓展运用到课堂教学中去，平时有一个及时把时事政治内容融入教学中的良好习惯，在教学中要引导学生在学习中关注生活、关注现实、关注科技、关注环保、关注人文，对学生进行态度、情感和价值观的教育，最终达到理论与实践的有机结合。就比如我们在学习九年级全一册我国基本经济制度时，一进教室就对学生说：看看同学们哥哥白白胖胖的，这体现了社会主义制度的优越性，这样，课堂气氛一下子活跃起来了，有利于整堂课的教学。学生们一积极参与，配合；马上去找课本的观点知识，最后学生都能回答出：我国经济水平有了很大的提高，总体上达到小康水平。?? 　　三、活跃课堂气氛，离不开多媒体的正确运用?? 　　应用多媒体教学，就是为了创设良好的学习情境，为学生提供正确的导航，做到因材施教，达到合作学习的最终目的。 根据教学任务或活动主要将课件分为课堂演示型、学生自主学习型、模拟实验型、题库型、教学游戏型等。另外，应用多媒体教学，既结合教学对象的特点，又注重课件的实用性就显得尤其重要。初中学生学习的独立性较弱，因此，在设计课件的时候，应根据学生的特点，既不能把课件变成教材的翻版，将需要讲授的内容一字不落地搬到课件中，也不能一味地追求课件的美观，加入过多的图片、动画与声音效果。多媒体可以直观、形象地再现客观事件，它的生动性、趣味性有助于吸引学生的注意，调动其学习的积极性，而且这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官，使本来抽象的材料学起来形象生动、有趣味。例如，比如在讲九年级全一册《弘扬中华民族精神》时，先播放玉树地震中国家领导人、人民子弟兵、医务工作者以及全国各族人民在抗震救灾中的感人场面的视频，让学生体验在灾难面前全国各族人民空前的团结和“一方有难、八方支援”的伟大民族精神，使他们内心受到触动，形成情感定向，对中华民族精神产生初步的认知。?? 　　当然，运用多媒体教学，必须要加强教师的教育技术能力培训 。信息技术环境下，要保证多媒体教学的顺利进行，除了要有先进的教学设备外，还要有掌握现代教育技术的教师，否则，再先进的设施也只是一种摆设，一种渲染现代化教学气息的道具。因此，教师必须与时俱进，不断努力学习新知识和新技能，提高信息素养，具备良好的计算机操作能力。?? 　　四、拓展课堂教学，注重“实践”活动?? 　　实践的途径是多种多样的，可以通过巧妙地设计情境，让学生在讲台上、课堂上完成实践活动。例如：每节课设立“即时播报”环节，由学生播报最新发生的国内、外要闻大事，并运