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倡导社会主义核心价值观,推进新时期与谐高校建设 　　摘要：十八大报告提出的社会主义核心价值观是继十六届六中全会提出社会主义核心价值体系又一重要概念，是对后者的提炼概括，如何以社会主义核心价值观引领当代青年大学生树立正确“三观”并在实际中践行是摆在我们面前的重大课题。本文试就此问题进行粗浅探索，希冀有所收获。 　　关键词：社会主义核心价值观和谐青年大学生 　　一、理论背景、时代条件 　　2006年10月，十六届六中全会首次提出了“社会主义核心价值体系”的概念，全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》揭示了社会主义核心价值体系的内涵。 　　2007年6月，胡锦涛总书记在“6?25”重要讲话中强调要在全社会大力倡导社会主义核心价值体系，巩固全党全国人民团结奋斗的思想基础。2007年10月，十七大首次将“建设社会主义核心价值体系”纳入报告，指出社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的吸引力、凝聚力。2011年10月，十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，进一步对社会主义核心价值体系内涵进行发掘，同时对核心价值观进行了初步探讨，充满了智慧的碰撞和思想的交锋，但对社会主义核心价值观的概括在较长一段时间内没有形成共识，后又经过反复探讨才逐步形成较为一致的概括，即24字核心价值观。2012年十八大报告以“三个倡导”的形式第一次提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”[1]。 　　二、社会主义核心价值观之高校实践对策 　　高校担负着为社会主义现代化建设培养建设者的重任。如何以社会主义核心价值观引领当代大学生形成正确的“三观”是摆在我们面前的重大课题。 　　大学生是祖国的希望和未来。要充分实现社会主义核心价值观在高校的???领作用，从某种意义上讲关键在青年大学生。如何以社会主义核心价值观引领大学生思想，凝聚共识、汇聚力量，使大学生投身全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的实践是当下理论研究的重要方向。 　　（一）加强和推进高校社会主义核心价值观研究 　　社会主义核心价值观自十八大提出以来，理论学术界成为学习研究和宣传的前沿阵地。无论是理论权威、知名专家学者，还是普通教师、基层研究者都正在以极大的热情精力发掘着这一领域的宝贵精神财富，取得了一定的成果。但从社会主义核心价值观的整体研究水平来看还不尽如人意，还有很多工作要做。 　　要实现社会主义核心价值观对青年大学生引领目的，首先高校教师自身要把社会主义核心价值观研究透彻，研究好、研究精。做到真懂、真会，换句话说就是准备好接受这种理论的条件，然后才有教育学生的资本和基础，否则就是自欺欺人。社会主义核心价值观是党和国家领导人站在历史高度和时代前沿集中全党全国各族人民智慧提出的，它以十八大报告的形式隆重呈现，足以说明该理论的建立条件已经成熟，是时候提出给我们的事业以指导。 　　一种理论能否为人们所接受，主要取决于该种理论的科学性与实践性。其中科学性是指理论的彻底程度，马克思曾指出：“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[2] 　　（二）推进高校社会主义核心价值观的大众化、“青年化” 　　高校教师和理论研究人员除了具备教育引领学生接受这种理论的条件外，还需要一个关键步骤和环节：实现社会主义核心价值观的大众化、“青年化”。在校大学生多为二十岁上下的青年，要想为他们所乐于接受、在青年中生根开花结果， “填鸭式教育”已经不合时宜，就一定要具备青年人所喜闻乐见的风格。在这方面，理论研究专家学者已经为我们做出了表率，从本文开头的理论发展脉络梳理可以看出，他们花费了大量时间精力在马克思主义大众化上下了极大的功夫，实现了深奥复杂的理论体系从生硬辞令到格言警句、从理论界到普通大众、从学术圈到老百姓的可喜转变。 　　社会主义核心价值观概括为24字本身就是一次可喜的尝试，它将复杂的理论体系变成了短小精悍、朗朗上口、过目不忘的格言警句，通俗易懂、入耳入脑，符合广大民众记忆习惯，对于青年大学生，这种转变更是迎合了他们的口味。因此核心价值观得到了青年大学生的欢迎，这是核心价值观大众化、“青年化”的成功之处。 　　在取得成绩的同时，还应看到我们还有很多工作没有做好，需要拿出更多的精力去深入发掘社会主义核心价值观内在的精神价值，并使之进一步大众化、“青年化”，被广大民众所接受，从为社会主义和谐社会建设提供有利条件。 　　（三）引导高校青年大学生践行社会