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应用型电气控制技术与可编程控制器课程体系研究 　　摘要：国家中长期教育改革发展纲要和卓越工程师教育培养计划对工程技术人才的知识结构、学习能力、实践能力和创新能力及工程意识提出了明确要求。应用型本科院校必须修改培养方案，创新课程体系以适应人才培养的要求。本文以电气工程专业的“电气控制技术和可编程控制器”为例，进行课程体系研究，通过整合教学内容、改善教学手段、课程实验层次划分、课程设计工程化、改善实验室运行方式等强化学生的能力培养，取得较好的效果。 　　关键词：电气控制技术;可编程控制器;课程体系;能力培养 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0065-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，指出高等教育今后的战略目标是：“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养;着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，”力争于2020年跻身创新型国家行列和人力资源强国行列[1]，为实现这一目标，高等教育任重而道远。教育部于2010年6月23日启动了“卓越工程师教育培养计划”，旨在培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。卓越工程师教育培养计划的核心是以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，强化学生的工程意识和实践能力[2]。 　　“电气控制技术”和“可编程控制器”是两门实践性强的专业基础课程，是电气工程及其自动化专业的核心课程。如何利用现有条件，在“电气控制技术”和“可编程控制器”的教学环节中，不断提高教学质量，提高学生综合分析和解决工程实际问题的能力，培养高素质创新型应用人才，满足社会需要，已引起各高校和相关教师的高度重视。因此，改革这两门课程的教学方法和手段，构建与社会需求相适应的教学新方案，具有重要而深远的意义。我院从课程的教学内容、教学手段、实践环节以及实验室运行改革入手，开展研究，逐渐形成了自己的教学特色。 　　一、调整教学大纲，精心选择授课内容 　　对于应用型本科院校，应紧密联系社会生产实际，瞄准典型岗位群，整合教学内容。因为可编程控制器应用越来越广泛，所以课程应以可编程控制器控制为核心;同时，考虑到企业中还有相当数量的接触器――继电器控制的机床设备，加之接触器――继电器控制的典型环节和控制规律又是学习可编程控制器控制的基础，所以课程内容中要有接触器――继电器控制部分。这两部分内容既相对独立，又密切联系。 　　1.电气控制技术理论课程内容安排 　　继电器――接触器控制部分主要有低压电器元件的原理、用途及电气符号介绍、典型控制环节和基本控制规律以及典型的常用机床的电气控制系统原理分析，要求熟练掌握典型环节、基本控制规律和原理分析方法及必要的故障检查排除方法。 　　2.可编程序控制器理论课程内容安排 　　可编程控制器部分以国内广泛应用的西门子S7-200为背景机型，主要讲述可编程控制器的结构和工作原理、基本指令和使用频率较高的扩展指令、可编程序控制器的编程方法。在编程方法上，以顺序控制编程方法为主要内容。以上内容分两门课进行讲授。教学中注重理论与工程实际相结合，重视培养学生的实际工程应用能力和创新能力，融入前沿技术，较好地体现课程的基础性、先进性和前沿性[3]。在讲课过程中注重对比和联系，引导学生理解两种控制方式的异同和特点。 　　因为可编程控制实践性强，安排适当的学时数讲解最新典型可编程控制系统的编程实例，使学生眼界开阔。这部分内容每轮都会更新，即课程内容是开放的、动态的。编写教学大纲时要充分考虑两部分之间的联系，将课程内容精选。 　　二、应用现代化的教学手段 　　理论教学中采用多媒体辅助教学手段，进行启发式教学，课堂气氛活跃，同时可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，便于知识更新，显著提高理论教学效果。 　　对于扩充学生知识面的认知知识，我们采用多媒体手段，可以扩大课堂信息量，也可以为重点问题留出更多的理论课时。 　　充分利用网络手段，将课程多媒体课件、章节重点内容和典型案例等传至QQ交流群，供学生下载交流学习。 　　在多媒体教室计算机中预装S7-200编程监控软件及仿真软件，供教师在课堂教学中使用。当学生对某些指令用法存在疑惑时，可进行现场演示，生动直观。 　　鼓励学生在自己的电脑上安装S7-200编程监控软件和仿真运行软件，查找资料进行自主学习，可以弥补实验设备的不足[4]。 　　三、分层次安排课程实验内容 　　根据学习规律，必要数量的实验可以强化学生对课程内容的理解与掌握，但学生的技能优势逐步提高的。因此将实验课程按难度排列，可以达到较好的效果。 　　1.电气控制技术课程实验安排 　　电气控制技术的课程实验分为两部分。一部分为基础实验，主要验证典型控