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我国学习型组织现状与对策研究 　　【摘 要】学习型组织是人性理论发展到新阶段的产物，促进了经济学理论的发展，是学习理念变革的直接结果。它是产生不断创新的源泉，成为企业在日益竞争的环境中得以生存的“良药”。自90年代以来，学习型组织引入到了我国，国内许多企业就开始如饥似渴的投身到学习“学习型组织”的队伍中。通过不断的学习、总结、创新，以增强我国企业在市场中的核心竞争力。然而学习型组织正在陷入理论的盲区，实践的短缺，存在着很多障碍和不足之处。 　　 本文主要通过对学习型组织理论和应用的现状进行简要的分析，针对出现的日益恶化和明显的问题进行相应的对策研究。 　　【关键词】学习型组织;现状;对策 　　 改革开放以来，随着经济的快速发展，人类面临的繁多问题，都是由于无法处理周遭日益复杂的系统的结果，而解决这些问题的途径“必须要经由真正的学习，”才能达到“发展自己和组织的能力”[1]。一家企业要想提高自己在市场的核心竞争，就必须掌握和运用学习型组织。 　　 学习型组织实现了在管理理论中新的飞跃，与传统科层组织具有很大的不同，它是一种非等级权力控制型的组织，更适应着当今社会的发展。 　　一、学习型组织现状的基本概括 　　 （一）关于学习型组织的理论现状 　　 什么是学习型组织？ 　　 针对学习型组织的定义，至今仍然是一个模糊的状态，没有明确的共识。综合中外学者对学习型组织的认识。学习型组织要以创新性的共同学习为核心，提高群体智商，激励着组织个体和整体的创新价值和适应价值得到有效的发挥，从而产生持续不断的发展和和谐发展效果的社会组织形式。强调“学习+激励”。 　　 目前我国对学习型组织的主要认识来自于彼得?圣吉的著作《第五项修炼》――自我超越：要理清对我们真心向往的事情为起点，让我们为自己的最高愿望而活。改善心智模式：它要求以镜子转向自己为起点，使心智模式更好的发挥作用。建立共同愿景：要求团体有共同的目标，大家因明确共同目标而努力奋斗。团体学习：团体的智商高于个人的智商，在团体中学习，个人的成长速度也会加快。系统思考：系统思考是一套完整的思考框架和知识体系，帮助人们认清日益变化的形态。 　　 （二）学习型组织的应用现状 　　 我国对学习型组织的应用大概分为三个阶段： 　　 1996年至1999年间处于独自探索阶段：这期间学习型企业是由企业独自摸索和民间团体帮助创建的。开始积极探索的如：上海宝钢集团、江淮汽车集团公司等。 　　 2000年至2003年处于积极的创建阶段：这一时期学习型组织的推广主要来自地方政府和部门行业。大批企业积极的参与到学习型组织的建设中来。北京、天津、上海、浙江等大城市以及相当一部分中心城市，都将学习型企业纳入到政府的建设中。 　　 2003年至今，进入到了深入探索阶段：这一时期树立了学习型企业的典型。2004年八月，中国企业评价协会将114家企业列入到学习型组织的经验典范中。同年10月，上海宝钢集团、海尔集团、兴隆庄煤矿等23家企业获得“全国创争活动示范单位”。2007年以来我国创建的学习型企业的总数达到了172595家。 　　 （三）我国学习型组织研究的进展 　　 1.关注企业发展，不断深入研究 　　 我国对学习型组织的研究，最终目的是应用于企业的更好发展。有研究证明，未来企业唯一持久的竞争力，将是比你的竞争对手学习的更快。企业通过不断的学习，掌握新的信息、技术，才能适应市场的需求，在激烈的竞争中生存下来。企业的组织结构由原来的高耸型转向扁平化，有利于人员能力的充分发挥。同时，更加注重企业中员工个人的愿景是否与企业相一致，在员工和企业到达一致时，全体成员将共同努力，表现出最大的积极性。 　　 2.注重交叉研究，避免领域单一 　　 学习型组织的研究不是局限于某一个领域，它存在于整个大集体中。我国对不同视野下的学习进行了交叉的研究。包括：管理学视野下的学习型组织：团体在组织中的学习形成了非常重要的单位，关注团体的学习和管理。教育学视野下的组织学习：对公民的教育改革，加大发展教育事业。政治学视野下：增强国家整体的学习能力，提高在国与国之间的竞争力。哲学视野下的学习型组织;重点研究学习型组织的意义等。 　　 3.关注各类组织共同成长，组织领域不断扩大 　　 我国学习型组织的研究不在局限于某个企业，延伸领域不断扩大。学习型社区的研究，利用充沛的资源，是社区的居民共享像学生一样的知识，满足需求，获得服务，提升文化水平。不仅提高个人能力，也提高了社区整体的文化素质。学习型家庭的研究，主要关注青少年健康的成长，家庭的学习和学校教育的学习相合作，彼此在目标上达成一致，情感和信息相互沟通，共同促进学习型家庭更好的发展。其他学习型组织的研究还包括：学习型社会、学习型工会、学习型城市、学习型科技园