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我爱道颉吩氨究纬痰目发与探索 　　一、本课题研究现状 　　道?颍?昔称“到?颉保?又名济川，意思是到了河川相聚的地方。道?蛘蛭挥诙?莞市的西部，东江南支流下游的水网地带，是典型的南国水乡。是一个具有深厚传统文化的水乡，是著名的鱼米之乡，农业以城郊型为主。有丰富的农产品，加上心灵手巧精心制作，使“道?蚬?蒸棕”、“道?蛑唷薄?“道?蛎追邸钡让朗吃督?闻名，成为具有地方特色的美食，道?蛘蛴衷鎏砹恕懊朗持?乡”的美称。文化沉淀深厚，源远流长。粤剧曲艺百年传唱，根基雄厚。传统文化已经成为了道?蛉松?活的一部分，加上对现代文化的包容，对文化推动经济发展的独特理念，造就了道?蛉撕托车奈幕?。和谐的文化在这里推动着道?虺鞘谢?，改变着人们的观念，更让道?蛟诰?济社会双转型道路上阔步向前。这一良好的地方特色资源，成为本课题研究和实践独特优势，为我们开展本课题提供了扎实的物质基础和深厚的文化底蕴。 　　本课题《我爱道?颉吩氨究纬痰目?发和探索，就道?蛭幕?在幼儿园阶段进行课程资源开发与利用研究，将作为我们研究的难点和突破。 　　二、选题意义和研究价值 　　1.选题意义： 　　（1）幼儿园发展规划需要。深化课程的研究，以幼儿发展规律为本，以学习乐趣为结点，增加其多元性、切实性的研究，使课程真正成为开启幼儿心智的有效载体。让每个幼儿拥有健康、诚实、责任心和乐于学习的素质，为“积极人生”奠定基础。（2）幼儿发展的需要。《指导纲要》明确：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。可见课程资源的开发利用对幼儿的终身发展作用是重大的。（3）教师专业素质的发展需要。教师专业发展的过程是从教师胜任教学到发展教学到创造教学的过程，是教师具备依据自己的教学组织能力选择合适的资源以及整合教育资源、创新教学方法的能力的过程。 　　2.研究价值： 　　作为幼儿发展的推动者，教师与幼儿在共同探究的过程中互相影响，共同成长，无论对孩子和老师来说，这过程都是有意义的经验建构。在本土文化已有特色的基础上，将活动内容进行全面的梳理、编成比较成熟的教育活动，以主题活动的形式进一步充实、丰富、完善教材。围绕相关文化开展多方面的活动，并将此整合一个或几个完整的主题活动，有机融合，将相关资源在幼儿教育过程中得到充分利用。探索园本研究的有效方法和途径，提高园本课程开发的实效。开发利用乡土资源，促进园本课程的发展。 　　三、本课题的研究目标，研究内容，研究假设和创新之处 　　1.研究目标： 　　(1)立足于园本课程的整体课程开发，形成包括课程目标、课程内容、教学方式方法及环境创设等各方面的文本形式。(2)探索进行园本课程开发的有效策略，提炼具有供材料让孩子广意义的基本经验。（3）探索利用信息技术开展教学模式，提升教师教育教学成效。 　　2.研究内容与重点： 　　（1）研究内容： 　　A．以“水乡古镇――道?颉闭庖恢魈猓?让孩子们了解到道?蛭幕?底蕴，让家长参与到活动中，让家长与与孩子一起游览道?颍?指导孩子欣赏家乡的名胜古迹，了解家乡的历史，文化和风土人情，以此激发幼儿爱家乡的情感。B．以“道?虮就廖幕?”为主题，通过参观、调查、体验尝试等活动，让幼儿了解道?虮就撩朗车闹谱鞴?程，知道这些特产的来源，激发幼儿动手操作探索的能力。C.增进幼儿对道?蛎窦溆蜗返牧私猓?感知其带来的乐趣及其魅力，培养创编能力，激发幼儿热爱家乡、爱祖国的情感。D.弘扬本土文学，感受道?蛲?谣的魅力，培养幼儿热爱家乡民间文化的情感。E.“水乡古镇-----道?颉保?从家乡新貌、家乡的古建筑、游泳之乡三方面认识道?虻谋浠?。F. “水乡古镇――道?颉? “腾飞道?颉保ò?括：认识道?蛳执?建筑、认识道?蛳执?化产业、认识道?蚓?济发展的路程。 　　（2）研究重点： 　　A.构建一套适合本园实际的具有道?蛭幕?资源特色的园本主题系列活动，凸显我园“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园特色。B.汇编论文经验集、主题活动案例集、汇编主题活动教材以及教师幼儿的评价体系，在镇街推广，为同行作借鉴指导。C.在地方特色资源的利用和课程改革下，我们将道?虻奈幕?作为教育资源，推进教师教育教学水平的提升，科研能力的提升。让幼儿在认识本土文化，使之熟悉、知晓、热爱，将来得以传承与弘扬。 　　3.创新之处： 　　道?蛭幕?是地域文化，也是我们幼儿园的园所文化，在我们看文化更多的隐性的、非物质的东西，因此通过显性的教育活动来渗入到隐性的教育当中去，评价体系是关键。在本课题研究中，我们会对老师、幼儿、家长都建立一套具有道?蛭幕?资源的课程基