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加强师德师风建设构建与谐教育 　　摘要：通过对中学师德师风建设中的不合理现象进行探讨，归纳这些现象产生原因，说明加强师风道德建设与构建和谐教育迫切性。随着社会主义经济的发展，现代的师德师风建设有了新的挑战。构建和谐社会，需要发展和谐教育，必须认识到中学教师队伍建设所面临的一些现实的问题，加强师德师风建设必须有和谐教育做有力的支撑。 　　关键词：师德师风；构建；和谐教育 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0355-01 　　师德师风建设是展现中学教师的道德与治学根本，是教师德才兼备的表现。师德师风建设同中学教育改革，构建和谐教育，加强学风建设，重新树立人生观、价值观、道德修养、精神面貌等各个方面联系紧密。因此中学教师队伍中，如何加强师德师风建设，构建和谐教育提出了新的挑战。 　　1.当前中学师德师风建设体现难题及其成因 　　1.1 造成中学师德师风建设中出现的难题。师德，教师的职业道德品质，是中学教育工作者在教学活动中形成一定的职业操守与规则的总称。师风就是教育工作者在遵守自我的工作过程里面展现出的思想意识，作风是师德的延续和完善，是师德具体存在的状态与展现。现在师德师风建设有了新的挑战，具体表现如下：[1] 　　1.1.1 思想素质不高。现如今的中学教师，一些教师其思想素质薄弱轻视，甚至一些教师认为思想政治教育主要是给学生做教育，自身加强与否并不重要。教师忽视思想理论学习，相关政治政策学习不到位，会把一些不好的思想传达给学生。 　　1.1.2 教师职业道德的弱化，以个人私利为方向。中国经济飞速发展，个人私利尤其突出。中学教师之中存在过度看重自己的私利，例如一些教师私自收受学生家长的红包，让学生获得三好生，获得国家奖学金，获得一些荣誉等。还有一些教师私下收受一些招生考试的回扣，不顾学校的整体的计划，对学生冷漠，不按时上下班等。这些行为不符合教师的师德师风。 　　1.1.3 作为教师的意识淡薄。在没有改革开放以前师的职业形象是如此高尚，是人人尊敬的、向往的职业。一些教师自己不严格要求自己，不会注意调节上课的氛围。特别是一些教师不注重自己的形象。例如上课穿的衣服不整洁，上课时候随意玩手机、打接手机、随地吐痰等不好的形象，在课堂上展现。甚至有的教师把一些国外的不好思想在课堂上刻意渲染、把一些社会的黑暗面肆意的传给学生，忽略了给学生正确的思想导向性。 　　1.2 分析现在中学师德师风建设中出现难题的原因 　　1.2.1市场经济发展过快，对树立师德师风的反面影响。在市场经济发展巨大冲压下，现在教育条件越来越好，从而促进中学教育综合发展，这些好的一面是不能否定。但是经济巨大发展、一些西方不好的思想带给学生。西方来了拜金主义，金钱利益带来巨大的诱惑。同时现代物价飞涨，教师收入不高，这更加剧了一些教师无法守住职业道德。例如一些教师下海经商，把自己的职位挂着吃空饷。教师职业道德中的一些敬爱岗位、对学生无私奉献的道德，逐渐削弱，甚至逐渐消失。一些教师们开始从经济角度去审视教师这个职位，用新的经济价值观念认为教师这一行业带来多大收入。例如很多教师把身边的学生找来补课，收取大量的补课费，各种暗示性，或者直接性收取学生的礼品、金钱。一些教师还看重学生家庭背景，家庭条件好的，教师为了自己的经济利益，主动去结交这些同学。一些孩子家庭贫穷，经济条件不好，一些教师就会不喜欢该学生。[2] 　　1.2.2 学校相应的制度不够合理。当今中学阶段教师队伍管理不够合理，制度还不够完善。虽然有师德师风这样的规范，但是很多都是口头上的，并没有付诸实际行动的 。在我国相应的教育规范里面存在着一个寻常的现象就是重视教学质量和绩效的考核，十分轻视教师道德素养的评比。只是重视教学质量，学生升学率，而忽略教师自身思想品德。相关的教育机构也是缺乏对教师们师风道德建设进行有力的引导和规定。 　　2.构建和谐教育中加强师德师风建设 　　2.1 和谐教育的内涵。和谐是一种意识，是我国传统文化中的一部分。和谐精神可以归纳为求同存异。强调的是在不同的事物之间共同追求相同的本质。和谐不是指完全相似或找完全相同的特点，而是让事物之间能够协调、平衡，有规律的运动发展。延伸到中学师德师风里面让教师在加强自身思想政治素质，同时进行有效、均衡、有序的发展，构建和谐教育关键是能够对师德师风教育起到不可忽视的作用。 　　2.2 建立师德师风为先导的新的和谐的教育观点。和谐的观点不是指大家要团结起来，个性被埋没，矛盾被掩饰，难题被搁下。和谐不是指没有问题，是指矛盾在运动中向相反的方向发展或者是积极转变而成的。和谐是一种平衡的状态，在中学阶段里面，学校各个系统都要相互协调发展，需要建立一个民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，