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初中数学与乐七步导学教学模式 　　数学是什么？ 　　“数学就是一种美！数学就是一种和谐！有趣，有竞争性，她是世界上最聪明的人玩的游戏。”菲尔兹奖获得者符拉基米尔。弗沃特斯基曾面对媒体如此描述。 　　我校在建设遵义市特色学校的过程中，以“各美其美，美人之美，施美为美，美美与共”为办学宗旨，以“和美”教育为理念，全方位扎实开展工作，构建起了一所独特、闪亮的特色学校。在课堂教学方面，我们利用我校开展的省级课题研究成果，综合“和美课堂”的内涵要求，经过不断探索和实践，形成了初中数学“和美课堂”中的“和乐七步导学”教学模式。 　　所谓“和美”课堂，就是在教学过程中形成一种轻松、自主、民主、和乐的教学文化，让学科教学中丰富的“和”、“美”因素与学科教学内容有机结合起来，克服由于忽略教学中的和美因素而导致的教学过程枯燥乏味现象，使学习达到“知之――好之――乐之”的境界，使教学不仅是实现科学化理性化的过程，也是受教育者自我实现、自我完善、自我创造、主动追求至美境界的过程，并让学生在这一过程中养成自主学习习惯，逐步培养学生学会终身学习的能力。为了达到这一目的，一堂好的数学课应。 　　从以下七个方面着手： 　　一、情景步入――感知美 　　“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中也一样，一段精彩的导语常常会产生奇特的效果。教师以一个巧妙的方式导入新课，就能很快把学生的注意力吸引到新知识的学习中来，激发学习兴趣，启迪学生积极思维，唤起求知欲，为取得良好教学效果布好阵、开好头。 　　二、合作探究――发现美 　　这一阶段要抓住学生“好奇”的心理特点，燃起学生探究智慧的火花，开启学生思维智慧的闸门，让学生充满灵气的大脑和充满创造的双手充分活动起来。因为学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。学生在解决问题的过程中，体验着科学的探究方法，感受着成功的喜悦与合作学习的快乐。“学习的本质是个体知识与经验的建构”，在教师的指导下，放手让学生自主探究，充分经历观察、猜想、交流、推理、概括等过程，体验探究数学本质成功的快乐，使学生在探究数学知识的过程中学会学习，并运用数学的感知发现隐藏在生活中的美。 　　三、运用新知――求同美 　　虽然学生通过观察、猜想、交流、推理、概括等自主探究过程对新知识形成了一定的知识结构，但由于初中学生的认知结构还存在许多盲点，学习方法和解题方法还存在许多不科学的地方，这个阶段教师要帮助学生形成相对完善的数学知识结构，就要对教材进行剖析、加工和重新组织。必须指导、帮助学生摒弃原有效率低下的学习方法，积极学习和掌握先进的学习策略，合理地谋划时间的使用，使学习效益达到最优化。在这个过程中，既要考虑数学知识的科学性，又要考虑学生的可接受性；既要重视数学知识的结果，也要重视数学知识的形成过程；既要体现数学基本技能，也要体现数学的思想方法；既要注意知识的顺序性和阶段性，又要注意知识的整体性和纵横联系。使分散的知识系统化，形成完整知识结构，提高解题的综合能力。 　　四、巩固练习――齐放美 　　巩固练习在课堂教学中非常重要，加强巩固练习这一教学环节，是提高教学质量切实可行的好办法。教师讲完新课后，及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。可以从以下几个方面加以落实： 　　1.练习要“以练习为主”，“适当指导”，做到“导、练、议、评相结合”。这样有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于学生掌握学法。而在练习中，教师主导作用的发挥就体现在教师的精心设问和巧妙导语上。教师应当做到：（1）应在重点练习题的解题依据处设问；（2）在解题错误的错因处设问；（3）在提示知识内在联系，探求知识规律处设问；（4）在易混知识处设问；（5）启发学生如何综合运用新旧知识；（6）引导学生进行思维转折；（7）在各个环节的衔接处做到承上启下。 　　2.练习设计应与教材习题紧密结合。我个人认为，练习要做到以“课本习题为主，课外习题为辅”。具体做法是：以教材习题为主，根据教学内容，教学目标，学生实际，可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中，可以适当提高教材习题的难度，进行综合训练。 　　3.练习设计要与学生的反馈相结合。教学是一种有目的的行为，任何有目的的行为都必须实行控制，免使行为偏离目标。为此，我们在练习的设计上，注意了针对新课后学生出现的主要问题，组织反馈练习，同时加强课堂巡视，搜集信息，及时“调节”。 　　4.练习题设计要注意形式新颖，循序渐进，从实际出发，讲求实效。我体会到，形式多样，灵活新颖的习题设计有利于提高学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成。由易