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化学分析与检验中玻璃仪器规范使用与管理分析 　　[摘 要]随着社会的发展，对于化工类人才的需求与日俱增，化工院校肩负着培养国家化工人才的艰巨使命。通过对玻璃仪器的规范使用和管理的实践教学，可以养成学生专业的操作习惯，培养学生严谨的工作风格和一丝不苟的实验态度，并且能更好地推动我校化学分析与检验专业实验教学的发展。 　　[关键词]化学分析与检验专业 实验教学 玻璃仪器 规范使用和管理 职业技能 准确度 精密度 　　中图分类号：TQ016.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）45-0144-01 　　一、化工检验中玻璃仪器易损的原因 　　1、在实验中对玻璃仪器的性能不了解导致玻璃仪器损坏 　　学生在实验过程中过程对玻璃仪器的性能、规格的选择不合适是导致玻璃仪器破损的主要原因之一，在实验中特别是加热过程操作不规范可能导致玻璃仪器破碎，对学生的危害性较大。导致实验过程中玻璃仪器破损的原因很多，主要有： 　　a、用不能直接加热的玻璃仪器（如：烧杯、锥形瓶）加热时，仪器外壁有水珠、 　　没有垫石棉网，是仪器受热不均匀，局部过热致使仪器破裂； 　　b、用冷水冲洗烧得很热的玻璃仪器，骤冷引起炸裂； 　　c、取用比较坚硬的固体试剂和金属颗粒的时候，没有先把盛装仪器先横放，让 　　取用的物品慢慢顺着仪器内壁滑到底部，而是直接投放导致仪器破裂； 　　d、实验台上仪器和药品放置无序，造成损坏。按照实验常规，一般用左手拿的 　　仪器放在左边，用右手拿的仪器放在右边，常用的仪器药品要放近些，矮的玻璃仪器要放在高的前面等，这样全部实验器材容易看得见，且操作方便。反之，由于放置无序，在实际操作中观察不明显，取用不方便，磕磕碰碰也容易造成器皿破损。 　　e、磨口仪器粘在一起，没有仔细观察原因，而是直接用力掰开结果用力过猛导 　　致仪器破碎。 　　2、在实验中没有严格按照规范使用要求 　　a、不能区分酸式滴定管和碱式滴定管的性能，错误的用酸式滴定装碱性溶液， 　　结果碱性溶液将滴定管的旋塞部分的玻璃腐蚀，导致滴定管损坏。而碱式滴定管下端接有一橡皮管，不能盛放酸或氧化剂等腐蚀橡皮的溶液如：AgNO3、KMnO4、I2等溶液。 　　b、把容量量具与非容量量具性质和洗涤方法混在一起，都使用去污粉刷洗，这 　　样造成容量量具的容量不准确，影响测定结果的准确度。 　　3、在实验中没有掌握基本的化学常识，错误的操作导致玻璃仪器损坏 　　在配制溶液过程中，比如：配制硫酸溶液时，错误的把水倒入硫酸中，顷刻产生大量的热导致量筒破裂（很危险）；在配制氢氧化钠溶液时烧杯中放置氢氧化钠，加水溶解而未及时搅拌，使得烧杯底部因受热不均匀而破裂。 　　4、在实验过程中其他违规操作，颠倒操作秩序导致玻璃仪器损坏 　　比如：用氢气还原氧化铜时，顺序颠倒，先加热氧化铜，后通入氢气，使得试管内存有的空气在加热条件下与氢气混合引起爆炸。 　　二、在教学实验中学生对分析玻璃仪器规范使用错误的分析 　　1、玻璃仪器洗涤方面的错误 　　玻璃仪器的清洗是质检工作的第一步。在专业实验教学中，要严格要求学生按照分析仪器的洗涤要求对所使用的仪器认真清洗。对容量器具和非容量器具的洗涤要求一定要严格区分开来，如果用普通的洗涤剂或去污粉洗涤容量器具，就会造成容量器具的磨损，是容量不准确，直接影响测定结果的准确性。 　　2、玻璃容器在选择和使用方面的差错 　　容量分析中准确地测量溶液的体积，是获得良好分析结果的重要因素。因而必须正确使用容量器具，如滴定管、移液管、容量瓶等，实际操作时往往存在一些差错。主要错误如下： 　　a、在操作滴定管的时候，操作时两手平端滴定管慢慢转动使标准溶液流遍全管，并使溶液从滴定管下端流出，以除去管内残留水份。再装入溶液进行滴定，否则引起标准溶液浓度稀释，影响分析测定结果的准确性。 　　b、不根据滴定时标准溶液的用量，正确选用滴定管。一般用量在10mL以下，选用10mL或5mL微量滴定管，用量在10mL至20mL之间，选用25mL滴定管，若用量超过25mL则选用50mL滴定管。有的标液用量不到10mL仍用50mL滴定管，有的标液用量超过25mL仍用25mL滴定管，分几次加入等，这些情况都是错误的做法，引起较大误差。 　　b、在用试剂瓶不存标准溶液的时候，试剂瓶应先用配好的溶液荡洗2～3次。否则会因为浓度不均匀造成测定结果产生较大的误差。 　　c、不按规定定期校正容量瓶、滴定管、移液管等计量量具。有时其标值与真实体积不相符合，造成体积误差，从而引起系统误差。一般每半年校正一次。 　　d、不熟悉各种量器的容量允差和标准容量等级，不同类型的容量允差不同，导致选择量器不当造成量器本身引起的误差。通常要求准确地量取