三年级阅读第一课课件.pptVIP

实战演练——阅读短文并回答问题 小 鱼 吃 大 鱼 历来都是说大鱼吃小鱼，而实际上却也有小鱼吃大鱼的事。海里的大鲨鱼，有的长达二十多米，大嘴一张，可以吞下几十条，甚至几百条小鱼。而这样的庞然大物，有时却死在小小的硬鳄手里。 硬鳄鱼，小而粗短，背扁腹圆，外皮松弛，全身几乎都长满刺，它吸足了气，就变成一个刺球。鲨鱼捕食时，一旦把硬鳄鱼吞入肚子里，硬鳄鱼全身的刺都竖立起来变成个刺球，到处乱刺乱撞，并边啃边吃。鲨鱼痛得难熬，又无计可施。不久，鲨鱼的胃就被咬穿。接着，鲨鱼肋上的肉也被啃吃。当硬鳄鱼咬穿鲨鱼的肚皮钻出来，鲨鱼也就没命了。 松花江和黑龙江内有一种八目鳗（mán），太平洋大西沙一带有一种盲鳗，也能咬死大鱼，只是方式和硬鳄鱼不一样。 1、联系上下文解释词语的意思。 庞然大物 无计可施 2、用“—”画出文的一个比喻句。你能再写一句这样的句子吗？ 3、用“﹏”画出小鱼吃大鱼过程的句子。 4、 和 也能咬死大鱼 1·良好的阅读习惯有利于增长对语文知识的理解能力 2·良好的阅读习惯有利于提高语文水平 3·良好的阅读习惯有利于迅速提升考试分数 4·良好的阅读习惯有利于增加我们对语文的热情 5·良好的阅读习惯有利于我们对各个科目的快速理解 阅读对我们学习语文的重要性 什么样的阅读习惯是不好的习惯呢？？ 1·发声阅读 2·移动手指 3·逐字阅读 4·死读书 5·不良姿势 9·转动颈部 10.纠缠生字 6·回视返读 7.忽略标题 8·假阅读 音读包括以下几种情况：①读出声；②唇动；③舌或喉、声带动；④心诵，即大脑中发声。音读的最大弊端，是使阅读速度等同于说话的速度，从而拖慢阅读速度。如有这种情况，你可以尝试在阅读时将手指紧贴唇、喉。但根本方法还在于强化速读练习，大幅度提高阅读速度。速度提高了，音读现象自然就会消除。 返回 阅读时用手指着字句，因为手指不及眼睛敏捷，所以绝对会降低阅读速度。如有这个习惯，必须自己强制将双手拿开，只靠自己的眼睛来动引导阅读。 返回 逐字阅读习惯并不能增加你对文章的理解程度，反而在许多时候会把意思完整的句子割裂成字、词，注意力被单个字词所分散。在阅读中妨碍和减慢了对全句或全段的理解及记忆，就像身上森林中却好只看每一棵树而不见森林。如有这种习惯的人，你就要尝试阅读文章的“意思”，而不是阅读“字”，就好比你在听别人讲话时，是听他的意思而不是听他说的每一个字。在速读练习中，如能在练习初阶即可达到一目半行文字的水平，那就可以消除逐字阅读的弊病 返回 死读书是指死记硬背的读书方式。读者常常以自己记忆好为荣，但需要考试或使用时却不能迅速反应，灵活运用。常指“肚里有货倒不出”。主要原因是只读不思，只记不想，只知被动接受，成为书本奴隶。解决的办法是读思结合，说写结合，读用结合 返回 有人爱趴在桌上或躺在床上看书，容易造成近视眼、驼背等生理变化。如果长期伏案工作，也不应把书平放在桌上，低头去看，而应双手将书拿起，距眼睛30-40厘米，直背端坐，否则容易在中老年患颈椎病。所以，阅读时一定要注意保持姿势端正。。 返回 回视是快速阅读最大的障碍。主要原因是精力不集中、粗心马虎，或是怀疑自己的记忆与理解力，总认为看得快就会看不清、记不住，所以不断地返回重读，而不是专注向前迎接新的内容。结果，新的内容得不到充分理解，只好又回头重读。返回重读又造成信息的混乱、流失，影响记忆，因此，形成了恶性循环回视越多，越需要返读。所以，读者在练习中，一是强化注意力，二是增加自信心，从心理和视觉两方面进行练习与调整。 　　首先在心理上要树立自信，相信自己的眼睛，暗示自己眼睛灵活清晰。通过速读练习，尝试集中注意力一口气阅读一篇文章。这样，你会发觉，在理解方面与返读结果相差无几，但却节约了许多时间。当然，若要仔细咀嚼某些字句，或读完一遍后有目的重新阅读，返读也是必要的。 返回 太专注于文内的文字，而忽视了诸多标题、引言、总结、说明及图解等信息。这是决不可的，因为标题是作者提供的重要线索。有这个习惯的可以只看标题、斜体字、深色字、特别的信息等，看从中可以领悟多少，当然，也要注意其他的阅读线索，如：介绍下文的起首段，总结全文的收尾段，概述全文意思的第一、两句话等。 返回 假阅读是指读者在阅读时思想不集中，注意力分散，眼睛看着书，脑子早就神游到了另一个世界，眼睛和大脑之间如同电线短路一样，书中的信息很少进入大脑，结果还不如不读。主要原因是心情浮躁，阅读时心绪不宁，精神困顿，注意力严重分散。有此现象的，应该检查自己是否已陷入脑疲劳，注意适度休息和有氧运动；看是否注意力存在问题，可以通过速读记忆中注意力的专项练习来改善，