（赛课教案）四年级上册语文《龙卷风》.docVIP

第22课 龙卷风 总 目 标 要 求 教学目标 知识目标： 1．正确认读本课“末、袭、掷、畜、肆、虐、诸、怖”8个要求会认的生字，掌握“狂、末、袭、蜂、筑、钉、雹、怖、测、谜”10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、面目全非”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生体会文章中运用的打比方的说明方法。 能力目标： 1.让学生产生身临其境的感觉，从而对龙卷风那特异的形态、狂暴威猛的气势有更深刻的认识。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生体会文章中运用的打比方的说明方法。 情感目标：理解课文内容，了解龙卷风这种自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。 教学重点 了解陆龙卷的特点，体会课文是怎样把它特异的形态、狂暴威猛的气势写具体的。 教学难点 体会文章所使用的打比方的说明方法使文章生动形象。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1．正确认读本课“末、袭、掷、畜、肆、虐、诸、怖”8个要求会认的生字，掌握“狂、末、袭、蜂、筑、钉、雹、怖、测、谜”10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、面目全非”等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文大概内容。 教学过程： 一．析题引入，交流资料 　　（1）课伊始，生齐读课题，抓住 “龙卷”二字，体会这是一种怎样的风？ 从题目上“龙”的形态特点及具有神奇的力量，使学生体会“龙卷风”是一种具有很强劲、威猛的风。 龙：传说中的一种长形、有鳞、有角的神异动物，能走，能飞，能游泳，能兴云作雨。 （2）学生自由交流课前搜集的关于龙卷风的资料。 小结：在网络和书籍上搜集资料是一种很好的学习习惯，是一种重要的学习方式，希望每个同学都能够利用这种方式学习。 2．初读课文，整体感知 （1）读准字音，自主识字 恐怖 肆虐 嗡嗡声 狂暴威猛 谈虎色变 摧毁建筑 蜜蜂振翅 大象鼻子 终生难忘 抛来掷去 爆炸似的 特异形态 ① 学生交流谈虎色变这个成语的故事。 生：原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害。后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。 ② 竖着读每一行词语，思考：你发现了什么规律？ 生再次读词，发现每竖一行的词语是属于同一类词分别是人们对龙卷风的感、它对大地的破坏、恐怖的声音以及他特异的形态。 二、学文。 （一）揭示课题，齐读课题。 自读课文，自学生字。 出示生字卡：狂、末、袭、蜂、筑、钉、雹、怖、测、谜。 区分形近字：末mò(末尾) 未wèi(未来) 认识多音字：卷 juǎn（卷起） 卷 juàn（卷子） 1．自读课文。展示课件自读提示。 2．检查自学结果 （1）指名读生字新词。展示课件介绍一下你的记字方法。 理解词语： 面目全非：样子完全不同了。形容改变得不成样子。 肆虐：用强力破坏。 袭击：乘其不备。 恐怖：令人畏惧。 间断：先暂时停下来。 （2）初读课文，课文向我们介绍了哪些内容，对于龙卷风给你留下了怎样的印象？ 学生从整体上把握课文，交流陆龙卷和海龙卷让他们感受到来势汹汹、气势庞大、很具震撼力。板书：陆龙卷、 海龙卷 （3）出示课文第一段，指名读，体会人们的恐惧。 ① 联系课文，理解谈虎色变，再读体会情感。板书：谈虎色变 ② 思考：是龙卷风的什么给人了这种感受？ 生： “特异、狂暴威猛”。 指导朗读：抓住“久久不能平静”读出人们的激动的心情。板书：久久不能平静 （2）指名读课文。学生评价。 作业新设计： 一、看拼音，写词语。 　　xí lái zhì qù cuī huǐ sì nuè 　　（ ） （ ） （ ） （ ） 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）气势 （ ）景象 （ ）形态 （ ）龙卷风 三、给多音字组词。 （ ） 卷 （ ） 附答案： 一、袭来 志趣 摧毁 肆虐 二、（狂暴威猛）气势 （令人恐怖 ）景象 （ 奇异的）形态 （可怕的）龙卷风 三、 juǔn(卷起) 卷 juùn（试卷） 第二课时 教学目标： 1.让学生产生身临其境的感觉，从而对龙卷风那特异的形态、狂暴威猛的气势有更深刻的认识。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生体会文章中运用的打比方的说明方法。 4. 了解龙卷风这种自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。 一、回忆引入新课 　　上节课我们初读了《龙卷风》。你对龙卷风有哪些了解