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退休老人负担还是资源 　　20年前，北京市小学语文特级教师张光珞办好了退休手续，准备离职。等待她的却不是颐养天年，返聘、编书、讲学，更有新加坡教育机构想用百万年薪、住宅和永久居住权“挖”她过去。她没想到自己成了“香饽饽”。 　　像张光珞这样的退休专家，正在成为新兴的人才资源。中国传统语境中，“老有所为”只是尊长文化的价值承载。而在当前的人口老龄化背景下，退休人员重入社会有了更多的现实意义。 　　 　　“发挥余热” 　　77岁的张光珞目前是北京市海淀区老教协的总顾问，2007年香港慈善组织乐施会找她合作的时候，她刚做完心脏支架手术。当年，乐施会关注的重点地区转向大陆，选了10几个城市进行基础教育扶贫，在北京的项目就由海淀区老教协承接。乐施会提供经费，海淀区老教协组织退休教师对打工子弟学校的教师进行培训。在北京小学教育领域有一定影响力的张光珞就负责网罗人才。 　　“我们把海淀区有中高职称的老教师集中起来，让他们利用周末时间给打工子弟学校的教师讲课、评课，后来还请了几位特级教师。乐施会的经费很有限，第一年给了17万，后来也就是20万左右，老师一节课只拿50元，所以参加的人必须要有奉献精神。”张光珞说。 　　上世纪80年代即呈现老龄化趋势的香港，较早重视老年人力资源的再利用。1998年，特区政府社会福利署推行“老有所为活动计划”，香港田家炳基金会、择善基金会等慈善组织也开始进入这一领域。近年来，当大陆也日益迈入老龄化社会的时候，这些机构越来越多地将更多资源转向内地，海淀区老教协与乐施会的合作正是在此背景下展开。随着中国大陆NGO的兴起，退休人才的再利用也开始进入一些本土公益组织的视野，国务院扶贫办主管的友成企业家扶贫基金会的常青义教项目是本土较早的一个。 　　2010年3月，友成基金会组织了57名南宁市中学退休教师，以志愿者身份陆续前往巴马瑶族自治县甲篆乡中学扶贫支教，对该学校的教师进行培训。此后两年，支教点扩展到桂林、昆明、丽江、河北滦平、呼和浩特、辽宁鞍山等地的数十所乡村中小学校。 　　去年，张光珞参加了友成基金会在河北滦平的支教。与以往一样，她依然调集了所有的人脉。她的很多徒弟如今已是北京各学校的校长，张光珞一声令下，徒弟们就得派车接送老教师。同为特级教师的姐姐也被动员了起来。 　　与张光珞共事多年的王举今年73岁，负责全程保护80多岁的特级教师们。“整个滦平县都没有一个特级教师，我们去了当然是很轰动的。”他由衷骄傲地说。这种自豪感在张光珞身上也表露无遗，海淀区教委的老领导曾向她感慨退休后的清冷，“他说如果重新选择，决不再当官了，我们退休就是老百姓一个，你们却是专家。”张光珞笑道。 　　当然，成就感也要付出代价。张光珞随身带着的小本上，以每小时50元请来的电脑家教用特大号字体写着怎么打开网页、怎么收发邮件的指导。“老跟人家说1990年代的事情总不行吧？”王举说，还得保持学习。 　　无论对于社会，还是对于这些退休多年的老人们来说，能够有恰当的组织形式让他们“发挥余热”，获益似乎是双方的。 　　 　　并未终结的价值 　　1954年毕业于北京师范学校的张光珞，算得上是新中国第一代小学教师，毕业后任教于海淀三小。尽管近几年的课程改革加快，基础教育师资对年轻化的要求越来越高，但这并不影响特级教师们的“江湖地位”和这种地位带来的诸种资源。而在更多的专业技术领域，人才断代的现状让老工程师、老医生们更为金贵。据统计，2006年我国各类离退休的科技工作者达到600多万人，约为在职科技工作者的20%左右，其中具有中高级技术职称、有能力继续为社会发挥作用的约占70%。 　　社会对老龄资源仍有很大需求，他们的价值并没有随着退休而终结。与此同时，老龄化社会的到来，也让这部分人力资源的再利用变得更为必要。据《2010年中国老龄事业发展统计公报》显示，2010年全国60岁及以上老年人口已接近1.8亿，为全球老年人口的1/5。全国老龄委预测，2014年我国老年人口将达到2亿。对于从1999年开始迈入老龄社会的中国来说，利用好如此庞大的老年人才，对于解决养老以及公共服务资源均等化等问题，不无帮助。 　　目前，许多公益组织都将老年群体作为关注对象，但更多是把他们当作需要扶助的弱势群体。“现在专门做这种项目的NGO不是很多，更多是政府机构在推广。”中国人民大学老年学研究所所长杜鹏说。2003年，全国老龄办组织以东部地区为主的大中城市老年人才对西部地区开展援助，号称“银龄行动”。据全国老龄办副主任吴玉韶介绍，累计参加的老年志愿者已经超过300万人次，医疗、文化、教育、农业等领域的专家均包含其中。 　　“像银龄行动这样跨地区的项目可以由政府或者基金会去做，老年人发挥作用更多要靠民间的自发行动，比如很多老年人协会就为周边服务。这将是未