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遨游在广阔的京南原野 　　北京市丰台区是北京市的城六区之一，无论从占地面积，还是从人口上来说，都称得上是大区。从历史沿革来看，丰台区不是传统的教育强区，在促进教育公平、合理分布教育资源和提升教育质量方面都面临着严峻的挑战。在北京市推出教育供给侧改革的几年中，丰台区的优质教育资源量已经发生了根本性的变化，超过一半家庭的孩子能够就近上好学。 　　丰台区教委提供的数据显示，截至2016年9月，全区已经引进了合作办学22校（38处校址），建成北京十二中、丰台五小、丰台一幼、怡海教育集团等公办、民办教育集团16个，校址65处。建设了义务教育阶段优质学校56所，校址91处，优质资源学位占比为56%。同时，重点引导教育资源向偏远落后地区布局，推动区域教育资源优质均衡 　　分布。 　　花开满园，蜂蝶自来 　　北京市教委副主任李奕认为，教育领域的供给侧改革，一方面是提高教育供给端的质量、效率和创新性，使其更贴近学生的消费需求和消费习惯，做到既能满足学生个性发展的需要，又能对准未来社会的需求。另一方面是丰富教育供给结构，形成为学生提供丰富多元、可选择的教育资源、教育环境和教育服务模式的新供给侧结构，替代和打破原有单一的培养模式、统一的课程资源、僵化的考试评价供给结构。丰台区的教育供给侧改革落实到了政府、学校和教师三个方面，并取得了显著的成效。充分适切的供给就如满园开放的鲜花，四散的花香自然引来蜂蝶飞舞。 　　区教委在教育投入方面不惜重金，“十二五”期间，累计投入了1.2亿元为130所学校的校园文化建设提供保障，培育了22所“北京市文化建设示范校”；每年投入1200万元支持学校开展特色社团活动，共建立中小学艺术社团1500个；每年投入专项经费3000万元建立区聘优秀人才库；每年投入1300万元用于提高教师福利待遇；此外，还购买专业院校、团体、民办教育机构等社会资源，将歌剧、戏曲、舞蹈、话剧、足球等引入学校课程，落实北京市课外活动计划。 　　在学校管理建设方面，“十二五”期间，区教委举办各级各类干部培训班，共培训干部1655人次；建立校长工作室和青年校长工作站，定位于培养优秀校长群体、促进青年校长的快速成长；引进高端多元国际化培训，先后与北京大学、清华大学、北京师范大学、首都师范大学等重点高校合作举办校长高级研修班，并与英国One Education、Walsall College等机构合作举办高级研修班，校长们的视野开阔了，教育观念及创新能力得到了进一步提升。 　　在教师队伍建设方面，完善教师职业发展体系，构建“研训赛评”专业成长平台。通过新教师培训、骨干教师研修、国际合作引进等项目，依托学科工作室、脱产培训、继续教育等形式，提高教师培训的针对性和实效性，引进特级教师、省市级学科带头人或骨干教师64名，培养区级以上骨干教师1948名，全区骨干以上教师占专任教师总数的比例上升至22%。 　　在学校建设方面，区教委重点实施高校支持学校体育、美育发展项目，与中国戏曲学院、北京舞蹈学院、北京京剧院、中央音乐学院、首都师范大学、中央芭蕾舞团、北京市昆曲剧团等7所专业院校合作建立艺术特色发展基地校14所，将歌剧、戏曲、舞蹈、话剧等系列活动课程引入校园，聘请三百多名高校教师为学生授课，课程总量达13718课时。在2016年北京戏曲文化周开幕式上，来自丰台区17所学校的2000名中小学生齐唱京剧，孩子们字正腔圆，有板有眼，颇为壮观，惊艳全场，就连戏曲界的专家也为之惊叹。自2010年到2015年，丰台区共有186个节目参加由北京市教委主办的“国戏杯”学生戏曲大赛，19所学校的112个项目分获一、二、三等奖，“中华传统文化进校园”硕果 　　累累。 　　丰台区教育供给侧改革的另一张特色名片是“遨游计划”。该计划是北京市教委于2013年5月启动的北京市中小学课程创新实验项目，旨在促进首都基础教育公平、优质、创新、开放地发展，尊重学校的办学自主权，促进学校内涵发展。该项目的核心是“六位自主”，即课程目标自主、课程内容自主、课程排课自主、课程实施自主、课程评价自主和学生选课自主。 　　位于丰台区的现已发展成为从幼儿园到高中四学段多校区的“北京十二中教育集团”是“遨游计划”的第一批项目实验学校。北京十二中校长、数学特级教师李有毅介绍，2013年，北京十二中进入了课程品质整体提升的课程建设阶段，把“六位自主”与北京十二中“求真、崇善、唯美”的办学理念紧密地结合起来，着眼于学生的未来发展，构建了“真善美交融”的小初高一体化的课程体系。教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞在考察北京十二中的阶段性成果之后说：“北京十二中的课程建设成果就是北京市‘遨游计划’项目的成功典范，有很强的借鉴意义，为北京市乃至全国提供了很好的典型经验。北京十二中成功的课改经验，值