《论古诗词教学在提高小学生人文素养中的价值》毕业学术论文.docVIP

全国高等教育自学考试毕业论文 全国高等教育自学考试毕业论文 第 PAGE 12页 共 NUMPAGES 13页 第 PAGE 13 页 共 NUMPAGES 13 页 汉语言文学专业自学考试毕业论文 题 目: 论古诗词教学在提高小学生人文素养中的价值 姓 名: 考 号: 考 区: 指导教师: 定稿时间: 年 月 日 论古诗词教学在提高小学生人文素养中的价值 姓名 ： 考号： 考区： 摘要：在新课程理念的倡导下，《语文课程标准》中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，其中就精选了70首文质兼美的古诗，旨在让学生初步认识古诗词的人文精神和艺术价值。这些古诗文 立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁，实为我国古典文学宝库中的明珠。通过朗读背诵，有利于学生陶冶情操，加强修养，丰富思想……，从而达到积累祖国语言文字和培养其爱国热情的目的。 关键词：古诗词教学；提高；小学生；人文素养 ；价值 作为“文化礼仪”名邦的中国是一个诗词的国度，上下五千年，祖先为我们留下了大量璀璨的诗词杰作。诗词灌溉了伟大的民族，抒写了辉煌的历史，浓缩了几千年的文明成果。在小学语文课本中就收录了100多首古诗词，就入选的古诗词来看，多是脍炙人口、清新寓意的精品，作者又是历朝的著名诗人、词人。这些诗词的内容丰富深刻，情感积极健康，语言浅显易懂，比较容易为儿童所接受。从内容看，有描绘儿童生活的：如高鼎的《村居》，袁枚的《所见》，杨万里的《宿新市徐公店》，胡令能的《小儿垂钓》，白居易的《池上》，很适合儿童的口味。有状物抒情的：如骆宾王的《鹅》，贺知章的《咏柳》，白居易的《草》，王安石的《梅花》，郑燮的《竹石》，王冕的《墨梅》，于谦的石灰吟，都能抓住事物的特征，写得形象鲜明。有表达亲朋友谊的：如王维的《九月九日忆山东兄弟》，李白的《赠汪伦》和《送孟浩然之广陵》，高适的《别董大》，王维的《送元二使安西》，都写得一往情深，真挚感人。有描绘祖国秀丽河山的：如王维的《鹿柴》，李白的《望庐山瀑布》、《望天门山》和《早发白帝城》，白居易的《暮江吟》，张旭的《山中留客》，刘禹锡的《望洞庭》等。有的写得宁静，有的写得雄伟，有的写得美丽，有的写得变幻多姿。这一幅幅动人的有声图画，是极好的人文教材。有同情劳动人民和尊崇劳动的：如李绅的《锄禾》，范仲淹的《江上渔者》，李绅的《悯农》，柳宗元的《江雪》。他们既抒发了同情劳动人民的感情，又对那些不劳而获者进行了辛辣的讽刺。有主张抗御外侮，解救人民痛苦，要求祖国统一的：如陆游的《秧夜将晓出篱门迎凉有感》和《示儿》，王安石的《泊船瓜洲》，李清照的《夏日绝句》，杜甫的《春望》等。这些都是进行爱国情感教育的好教材。也有揭露当时封建统治者的醉生梦死，渴望改变现状的：前者如林升的《题临安邸》，后者如龚自珍的《杂诗九州生气恃风雷》。还有歌颂英雄人物总结作战经验的：如李白的《军行》，卢纶的《塞下曲》，杜甫的《前出塞》。此外还有一些饱含哲理耐人寻味的诗篇，如苏轼的《题西林壁》，王之焕的《登鹳鹊楼》。从形式上看，有的列入讲读课文，有的列入阅读课文，有的编进自读课本，有的编进单元练习。这些古诗词篇幅短，有节奏，押韵，读起来琅琅上口，易记易背，搞好古诗词教学，既能促进小学生智力和语言的发展，又有助于陶冶性情，激发积极向上的意志，树立正确的人生观和价值观，增加生活情趣，提高对美的鉴赏能力。所以，在古诗词教学中对学生进行人文素养教育具有得天独厚的条件和非常重要的现实意义。 一、小学语文教学中人文素养内涵 什么是人文素养？肖川博士认为“人文素养”这一术语可能包括以下几方面的含义： 1、对于古典文化有相当的积累，理解传统、并具有历史意义。能够“守经答变，返本开新。”； 2、对于人的命运，人存在的意义、价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸福有着深切的关注； 3、珍视人的完整性，反对对人的生命和心灵的肢解与割裂；承认并自觉守护人的精神神秘性和不可言说性，拒斥对人的物化与兽化，否弃将人简单化、机械；。 4、尊重个人的价值，追求自我实现，重视人的超越性向度；崇尚“自由意志和独立人格”，并对个体与人类之间的关联有相当的体认，从而形成人类意识； 5、对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性给予深切的关注；内心感受明敏、丰富、细腻与独特，并能以个性化的方式表达出来； 6、重视德性修养具有叩问心灵、反身而诚的自我反思的意识和能力； 7、具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物； 8、具有理想主义的倾向，追求完美； 9、具有终极关切和宗教情怀，能对于“我是谁，我们从哪里来，又要到哪里去”一类问题作严肃追问； 10、承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、另类，甚至异端，能够抱以宽容的态度；