人教版初三化学制取氧气.优秀幻灯片.ppt

;知识与技能 1．初步学习探究氧气性质实验的操作； 　　2．了解实验室和工业上制取氧气的不同原理； 　　3．知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择； 　　4．认识分解反应、催化剂和催化作用。;过程与方法 通过各种制取氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置；在观察制取实验的过程中了解实验室制取气体的一般思路。 情感态度与价值观 培养实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯；通过探究实验培养科学严谨的学习作风。;重点;;实验室制取气体的装置由两部分组成：发生装置和收集装置;反应物都是固体，反应需要加热;排水法收集装置;向上排空气法收集装置;向下排空气法收集装置;1.发生装置;排水法 （氧气不易溶于水）;A;3.实验步骤; 先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管，观察导管口有没有气泡冒出或冷却后导管内能否形成一段水柱。;如何检验收集到的是氧气？; 将一支带火星的木条伸到集气瓶口附近，若木条复燃，证明已集满。;验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。 （用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。 检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。;高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气;1．药品平铺在试管底部;4．试管口略向下倾斜，试管口放一小团棉花;7．实验完毕,先撤导管,后移酒精灯;实验二：分解过氧化氢溶液制取氧气;;　　步骤2：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。;;;;催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。;催化剂;化工催化剂;催化剂应掌握 ⑴改变速率包括加快和减慢； ⑵化学性质和质量均未改变； ⑶对某具体反应可作催化剂，并不是任何时候都作催化剂。 ⑷同一反应可能有多种催化剂。 ⑸不能改变生成物的质量。 ;反应原理： ;;过氧化氢制氧气常见的三套装置;;（1）连接装置，检查装置气密性。;;验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。 （用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。 检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。;氯酸钾 氯化钾 + 氧气;讨论：;探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）制取氧气;3．加热氯酸钾制取氧气;验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。 （用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。 检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。;过氧化氢 水+氧气; 共同点：由一种物质生成两种或两种以上其他的物质，即“一变多”。 化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，即“多变一”。;分解反应 ;; 原理：利用液氧和液氮的沸点不同进行分离，属于物理变化。;氧气的工业制法;;　　1．工业上制取大量氧气的方法是 （ ） 　A．加热氯酸钾 B．加热高锰酸钾 　C．分离液态空气 D．加热二氧化锰 　　2．催化剂在化学反应中所起的作用是（ ） 　　A．加快化学反应速率 B．使生成物质量增加 C．改变化学反应速率 D．减慢化学反应速率;　　3．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （ ） 　　A．朝下 　B．朝上 　　C．略向下倾斜 　D．略向上倾斜 　　4．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ ） A．加热固体药品前 B．与加热固体药品同时 C．开始有气泡放出时 D．气泡连续并均匀放出时;C;　　7．医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。 关于该装置，下列说法不正确的是（ 　） 　　A．b导管连接供给氧气的钢瓶 　　B．b导管连接病人吸氧气的塑料管 　　C．使用该装置来观测是 否有氧气输出 　　D．使用该装置用来观测 氧气输出的速率;　　8．实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管。②检查装置的气密性。③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上。④用排水法收集氧气。⑤熄灭酒精灯。⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序为_