“伤疤”课件.pptVIP

10、运用比喻和想象。作者想象友人将在恶海中孤舟前行，不免伤感与同情。“孤蓬”也比喻自己与友人在未来的事业中要孤独奋斗，路漫漫其修远兮，不知何处去求索。 10、借景抒情，将游子、故人的情意寄托在 浮云、落日中，渲染了一种悲凉落寞的氛围， 表达出作者对友人的不舍及心中的无限概叹之情。 参考答案：颈联两句是很工整对偶，又巧妙 地用“浮云”、“落日”作比，“浮云”比友人的 行踪不定，任意东西；“落日”比自己像落日 不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。 鉴赏其形象 人物形象： A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己； B、作品中其他人物。 自然景象或意象：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。 形象： ［命题形式］ 1、这首诗塑造了什么样的形象？ 2、试说说这首诗中的形象特点？ 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 回答时应包括三个要点： （1）是什么形象； （2）形象的具体特征是什么； （3）形象的意义是什么。 答题步骤是： （1）找出并描摹诗歌形象； （2）概括形象特点； （3）揭示作者情感。 分析下面诗歌的人物形象。 贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香， 拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调， 共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧， 不把双眉斗画长。苦恨年年压金线， 为他人作嫁衣裳。 [注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。②俭：通“险”，怪异。时世：当代。③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。 一个男孩蹲在那里，专注地注视着一颗露出地面的种子，种子已经开始发芽。“爸爸，芽苞是种子的伤疤吗？”孩子问站在旁边的父亲。 父亲认真地想了想，说：“孩子，种子在发芽时，确实会留下伤口，但那伤口处开出的是希望，是生命之花。孩子，你看这芽苞，是不是更像一朵美丽的花呢？” 请以“伤疤”为标题作文，自主确定立意，确定文体，不要脱离标题的范围作文，不少于800字，不要套作，不得抄袭。 一、明确喻体“伤疤”是什么？ 1、明本义，抓特征（作用、意义）： 本义： 特征，作用： 2、审材料，抓提示： ①芽苞是种子的伤疤吗？ 种子在发芽时，确实会留下伤口： ②但那伤口处开出的是希望，是生命之花： ③你看这芽苞，是不是更像一朵美丽的花呢： 二、人生之伤疤： 人生、社会中有什么东西具有伤疤的特征和作用？ 抓相似点 由实入虚 皮肤受伤后留下的伤痕 丑陋;警醒，教训，鞭策 伤疤是客观存在 伤疤不一定是伤害，可以是财富，可以是养料，正确对待可以开出生命之花 ①丑陋—— ②警醒，教训，鞭策 对应人生、社会、国家 伤疤是人性的缺点:自卑、自负等 伤痛 耻辱 需辩证看待伤疤，看到它警醒，教训，鞭策的作用，方可开出美丽之花。 人生 社会（企业） 国家 事业失败、身体残疾、家庭不幸等 道德沦丧、良知泯灭等行为 经济落后、政权丧失、国土沦陷等 立意的表述：1、中心观点=态度+具体内容 （温馨提示：可沿用出题者的态度） 2、论点中要落实关键词 什么是“伤疤”？或“伤疤”是什么？ 1、伤疤是伤口愈合后留下的痕迹 2、伤疤是过去的错误、隐私、耻辱 3、伤疤是一种客观存在 4、伤疤是一种财富 5、伤疤是一种鞭策 …… …… 用 “要”“不要”“好”“不好”等词语与题目连接，组成一句话，形成中心观点： 要伤疤/不要伤疤 伤疤好/伤疤不好 多问几个为什么，怎么样 为什么说美丽的背后是伤疤？ 为什么说伤疤催生希望？ 为什么说伤疤不是耻辱，而是提振？ 怎样面对伤疤？ 1、让生命之花开在伤疤处 2、莫好了伤疤忘了痛 3、勇于揭开伤疤 4、与伤疤共舞 立意展示 5、伤口处开出的是花 6、伤疤，是失败者的牢铐，成功者的勋章 充分调动你的库存，有关主题的诗词歌赋、名言警句和实例素材齐上阵。 1、成功的花，人们只惊羡于它的美丽，却忘了它生长时的心酸与血泪——冰心 2、生活让人遍体鳞伤，但这过后，人们在伤口处成长得最为强壮——纪伯伦 3、只有经过炼狱般的捶打，生命才最有重量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有经历涅槃般浴火重生的凤凰，才能展翅自由翱翔 ——泰戈尔 4、落红不是无情物，化作春泥更护花——龚自珍 5、时间是一根铁鞭，生命是一树繁花。一朵朵击落后，把满地残红踏入泥沙 ——史铁生