《第三章学前教育与儿童身心发展的关系》课件.pptVIP

第三章 学前教育与儿童身心发展的关系 第一节 儿童发展的含义 第二节 儿童发展的内容 第三节 儿童发展观 第四节 学前教育在儿童发展中的作用 第五节 儿童发展制约幼儿教育 第一节 儿童发展的含义 一、儿童发展的含义　儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。 二、与儿童发展有关的因素 三、发展的特征 四、学前教育在儿童发展中的作用 与儿童发展有关的因素 天性――教养之争 1、遗传决定论（天性难移）　　（1）柏拉图的先天理念说　　（2）格塞尔的成熟势力说　　（3）笛卡尔 2、环境决定论　　（1）孔子“性相近，习相远”　　（2）洛克的白板说　　（3）华生的教育万能论 3、 皮亚杰的认知发展理论 4、 辩证客观地对待影响儿童发展的因素 皮亚杰的认知发展理论 （1）儿童心理发展的四个基本要素：　 ① 成熟　　②练习和习得的经验　　③社会性经验　　④具有自我调节作用的平衡过程 （2）四个要素不断相互作用，使幼儿不断地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前发展。 辩证客观地对待影响儿童发展的因素 （1）先天因素与后天因素 （2）遗传素质 （3）后天环境和教育  先天因素与后天因素 ①先天因素主要是指个体生物因素，其中包括遗传、生长、发育与成熟等。其中具有最重要意义的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。