中国古代诗歌散文欣赏-第三单元教学设计-精选版.ppt

中国古代诗歌散文欣赏 第三单元教学设计 * 1、明确选修课的基本特点： 选择性、自主性、探究性 “高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。” ——选修课《教纲》 2、选修课的教学目的: 巩固已有积累；为高考及终身阅读服务 3、选修课的设计特点： 内容要求高，专题意识强，授课形式活，课堂活动多。  * 回顾已学内容—— 人教版 模 块 古代诗歌 单元 篇（首） 必 修 必修1 0 0 必修2 1 7 必修3 1 7 合计 2 14 选 修 中国古代诗歌散文欣赏 3 30 * ⑵与必修的古诗教学有什么区别？ ●必修以理解语言为主 选修侧重“欣赏” ●必修以单篇为主 选修则适度整合 ●要重视量的巩固积累 更要重视质的突破:补充\深入\拓展 * 必修课中的诗歌：5个模块中有4个单元 情感与意象 (现代诗歌) 1-1 含英咀华 （诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌）2-2 感受与共鸣 （唐诗）3-2 情思与意境 （宋词）4-2 * 《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌部分将必修部分的要求条理化为： 以意逆志、知人论世 ——探究诗歌的旨意 置身诗境、缘景明情 ——把握诗歌的意境 因声求气、吟咏诗韵 ——体会诗歌的声韵 * 调整教学思路，留心单元提示；结合必修教材，关注高考方向；制定灵活教法，激发学生兴趣。 * 第三单元：因声求气 吟咏诗韵 赏析示例 ＊将进酒/李白 自主赏析 ＊ 阁夜/杜甫 ＊ 李凭箜篌引/李贺 ＊ 虞美人/李煜 ＊ 苏幕遮/周邦彦 推荐作品 ＊ 国殇/屈原 ＊ 燕歌行/高适 ＊ 登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元 ＊ 菩萨蛮/温庭筠 ＊ 般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣 中国古代诗歌发展概述 * 指导思想： 从文学鉴赏的角度出发，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，挖掘作品的丰富内蕴和深层意义，探求古代经典所蕴涵的传统文化精华，培养学生对古诗文的初步鉴赏能力和艺术审美情趣。 * 几种方案 ㈠ 参照必修，全讲全练 ㈡ 选择重点，精讲精练 ㈢ 精讲示例，反复演练 ㈣ 指导赏析，探究提炼 √ * 几种方法 1. 老师讲授式 2. 指导探究式 3. “百家讲坛”式 4. 朗读背诵式 5. 朗诵比赛式 √ * 【学习目标】 一、诵读诗歌，背诵本单元要求背诵的篇目。 二、学习有感情地吟咏、诵读作品，深刻理解作品蕴含的情感。 三、赏析品味诗歌中的重点句子。 【课时安排】3---4学时  * 【学习过程】 第一学时 【活动内容】 1学习“赏析指导”，理解“因声求气”和“吟咏诗韵”的内涵 2学习有感情地吟咏诵读《将进酒》 3 自主赏析《阁夜》 《李凭箜篌引》 【活动过程】 一、阅读“赏析指导”，明确怎样才能做到“因声求气”“吟咏诗韵”。 二、结合注解，吟咏诵读《将进酒》 1该文中有哪些韵脚？如何押韵？ 2朗读节拍、重读、快慢如何处理？ 3揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者的情绪变化，在缓急、曲直的词调中，融入自己的感情，声情并茂地朗读、吟咏，充分体现作品的音乐美、情韵美。 4、通过推荐、自读的方式在班内朗读，相互评析。 三、结合“探究?讨论”一的“诵读提示”诵读《阁夜》 四、结合“探究?讨论”一的“诵读提示”诵读《李凭箜篌引》 五、专题研究：①有人说诗、酒、月是李白生活中的“三要素”，?阅读李白的其他与酒有关的诗句，谈谈你的感受或发现。 ②杜甫后期的诗歌，忧国伤时之情与凄凉身世之感总是紧密联系在一起，试做分析。 ③请找出其它描写音乐的诗歌，与《李凭箜篌引》比较，找出它们的异同。 六、课外活动：选择喜欢的诗词名篇进行诵读感悟，准备在班级进行诵读比赛。 * 第二学时 【活动内容】 1、自主赏析诵读《虞美人》 《苏幕遮》 2、选择《国殇》《燕歌行》《登柳州城楼寄漳汀封连四州》《菩萨蛮》《高祖还乡》中的两篇进行自主赏析诵读【活动过程】 一、导入：播放音乐课件——现代歌曲（春花秋月何时了） 二、诵读体味：根据“因声求气”“吟咏诗韵”的要求诵读、点评《虞美人》，听录音，再诵读，背诵。 三、名句品味：赏析“问君能有几多愁，恰当一江春水向东流”。 四、结合“探究?讨论”一的“诵读