2013―2015 年高考新课标卷Ⅰ理综物理试题考查情况分析和启示.docVIP

2013―2015 年高考新课标卷Ⅰ理综物理试题考查情况分析和启示 　　[摘 要] 文章通过对2013年至2015年全国新课标卷Ⅰ物理试卷各小题考点分布统计和对比，分析2015年物理试题的考查目标、难度变化、特点，从而探讨2016年高考命题可能趋向。 　　[关键词] 新课标 高考 物理 趋向 　　[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2016）11 0060 　　自2010年开始，新课标卷Ⅰ理科综合就在全国一些省份使用，使用这一套理科综合试卷已经有6年的时间。文章结合近三年的试卷，探讨近三年高考物理试卷的命题特点和变化，对我们备战2016年高考可能有一定的帮助。 　　一、2013―2015年新课标卷Ⅰ理综物理试题数据统计分析 　　（一）2013―2015年新课标卷Ⅰ理综物理试卷选择题考点统计 　　（二）2013―2015年新课标卷Ⅰ理综物理试卷实验题考点统计 　　（三）2013―2015年新课标卷Ⅰ理综物理试卷计算题考点统计 　　（四）2013―2015年新课标卷Ⅰ理综物理试卷选修模块考点统计 　　（五）2011―2015年各模块所占总分百分比分布统计 　　从表格可以看出近三年新课标卷Ⅰ理综物理试卷命题的特点：1.题型稳定，考查重点突出；2.重视对物理基础知识、基本物理方法、物理思想的考查，试题紧扣物理教学大纲和高考考纲；3.重视对物理模型的考查，着重考查学生的建模能力；4.物理实验的考查，推陈出新，重视考查对基本实验的改进和创新；5.考查内容和试题设计紧贴社会生活实际。 　　三年来，物理试题对接新课程改革，注重知识点之间的内在联系，体现了考纲对知识综合性的考查；重视物理图像问题的处理能力，考查学生对信息的提炼整合能力；注重考查应用数学知识解决物理问题的能力，强调创新能力的培养。 　　二、2015年高考新课标卷Ⅰ理综物理试题特点分析 　　（一）试题设计，力求突出基础性，灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识和基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力 　　1.在试题的情境设置上。2015年的物理试题大部分试题中的情境都是考生非常熟悉的情境，但是在设问上都有所创新。例如，第21题试题情境很经典（“嫦娥三号”探月），但设问角度很新颖，分析“探测器悬停时受到的反冲作用力和着陆瞬间的速度”。 　　2.在实验题的考查上。实验试题更加注重考查实验设计、探究和迁移能力，对原实验给予改造、改进和创新。例如，第22题背景是考生很熟悉的测速度的实验，但压力式托盘秤、凹形桥模拟器的组合，是对传统测速装置及原理的创新。通过牛顿运动定律计算玩具小车的速度，在考查学生灵活运用数学知识解决物理问题能力的同时，体现物理与模型的完美组合。 　　（二）试题突出体现了“考查能力和建模”的宗旨 　　2015年的高考物理试题不仅很好地体现了考纲中明确指出的五种能力，而且还考查了获取并运用有效信息的能力和建立模型的能力。如，第18题“乒乓球发射机”发射乒乓球的工作过程的考查，就是要求考生能够构建“抛体运动”的模型；第22题测玩具小车速度的实验，就是要求考生能够建立“圆周运动”的模型。 　　（三）试题不追求对所有知识独立考查的全覆盖，但是主干知识都有体现 　　必答试题中没有单独涉及共点力平衡、匀变速直线运动、机械能守恒定律、法拉第电磁感应定律等考点的试题，但是将对这些知识点和与这些知识点有关的物理思想、方法的考查渗入到其他题目的分析与解答之中。将“共点力平衡”知识点渗透在第24题中，“匀变速直线运动”知识点穿插在第20题和第25题中，“机械能守恒定律”融合在第21题天体运动中，“法拉第电磁感应定律”渗透在第16题变压器的考查中。 　　三、2015年和前几年新课程试卷物理试题对比 　　（一）试题的思维量和运算量有所降低 　　2015年的物理试题和前几年相比，运算量有所降低，特别是计算题的数学运算量是大大降低了，留给考生更多的时间进行思考和分析。 　　选择题中涉及纯粹定量计算的题目只有4道；计算题的第24题继续保持了2014年“简单”的风格，2015年考查“同一直线上平衡问题”分析。 　　（二）题型和知识点上基本保持稳定，但略有变化 　　2015年的物理试题题型和以往相比，大部分相同，个别题略有变化。2015年第24题考查涉及“安倍力”的平衡问题，第25题考查“牛顿运动定律”的应用，让部分考生不适应；但试题难度降低。以往几年高考中对“带电粒子在场中运动”问题的考查比较多，如2013年占总分的百分之三十；2014年占总分的百分之二十四。但2015年的试题只占总分的百分之十。 　　（三）选做题，不同模块难度系数不均衡，选修3-4难度系数