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中学生感恩现状调查和实施感恩教育对策和建议 　　一、中学生感恩现状及特点分析 　　 　　1.感恩的定义及其意义 　　我们认为，感恩就是对自然、社会和他人给予自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。 　　社会的存在和发展离不开感恩，社会是由恩情联结起来的，社会中的每一个人都应该心存感恩，懂得感恩，并且对自己与他人、社会的关系有正确的认识，人人都去感恩，社会才能存在，才能健康发展。 　　2.中学生感恩现状调查及分析 　　以下的统计分析以新疆兵团农四师中学学生为调查对象，共发出调查表500份。其中，初中生占60％，高中生占40％，民族学生占14％，收回调查表485份，总回收率97％，并采访了个别家长及教师。问卷共设计了父母篇、教师篇、同学篇、其他篇四部分，分别涉及学生的感恩认知、情感和行为。 　　（1）父母篇。调查中发现，有15％的学生不知道母亲的生日。对父母为自己付出的辛劳，100％的学生认为感恩就是“等我长大后回报他们”，30％学生没有“跟父母说过谢谢”。可见，学生的感恩意识较欠缺。 　　（2）教师篇。20％的学生只在过年过节的时候给教师送去问候和祝福，15％的学生见到认识的教师才打招呼。 　　（3）同学篇及其他篇。调查中问及“同学有困难，你怎样对待”，100％的同学选择了“竭尽全力帮助”；“今年9-10月举行的感恩教育专题报告会，你对这样的活动感觉如何”95％的学生认为很好，5％认为好，说明学生很喜欢这类活动。但在与教师座谈中有位教师感慨地说，自己教的学生大学毕业的就有上百名，但与他保持联系的只有几个人，很多教师也有同感，实质这与现在有些成年人的世界观、人生观、价值观乃至道德观发生扭曲有关，使得未成年人也受到了他们的负面影响，感恩意识淡漠。 　　由以上数据可以看出，当代中学生有一定的感恩意识和行为，只不过对于感恩方式有欠缺，少部分学生感恩意识不强。同时，大部分学生谈到感恩，涉及的对象多是父母、老师、同学。感恩面狭窄，感恩对象没有扩展延伸到团体、社会以及自然层面。在与家长的座谈中，很多家长感慨孩子不懂得体谅父母的辛劳，肆意挥霍父母的血汗钱，养成了唯我独尊、骄横任性的坏习惯，成为不懂感谢、不愿感激、不会感恩的“冷漠一代”。这些现象的存在主要有四方面原因。 　　第一，家庭方面的原因。家庭是社会的基本单位，当前造成孩子不懂得感恩有多重原因，首先是来自于家庭。现在的孩子大多数是独生子女，他们受到了家长更多的关怀与爱护。父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活氛围，使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉爱的“单边行动”。父母的过度溺爱使不少孩子对来自长辈的爱麻木了，孩子过分依赖父母，使他们失去了独立生活的能力。 　　第二，学校方面的原因。学校是专门的教育场所，学校对青少年的成长起决定性的作用，但目前学校教育存在不利于中学生感恩品质培养的问题。因为多年来，我们的教育更多地是在关注升学率和名校，教学成绩是学校的重要的衡量标准，甚至主宰着学校的生存和发展，过于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能。学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠，这与学校德育落实不够，尤其是忽视感恩教育不无关系。 　　第三，社会原因。感恩意识的形成和行为的养成，不仅仅是从书本上学到，更应从社会上耳濡目染，去感受体会。社会是感恩教育的育人阵地，可是，当今社会各种不良影响的增加，给涉世之初的孩子带来了不少负面效应，使他们深受其害。 　　第四，中学生自身的原因。中学时期是人生的关键时期。这个时期的学生，对其他人隐含的动机、欲望、恐惧等等有了更大的感受性，这时的个体已经具备一种按照自我愿望和要求从事角色活动的看法，也获得了按其群体的整体需要以及群体对他本人的期望而合理行事的观念。所以，身心不成熟、自律意识薄弱、认知与行为之间产生偏差是中学生感恩品质欠缺的又一成因。 　　 　　二、对策与建议 　　 　　1.教育学生懂得感恩是一种传统美德 　　感恩自古以来就是人类社会道德的基本范畴，其本义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。在我国传统道德范畴中，感恩是一种为人处世的基本原则，是一种工作和生活态度，一种人生行为哲学的大智慧。在我国传统文化中，有“羊跪乳，鸦反哺”、“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩图报”、“投我以桃，报之以李”、“饮水思源”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”等传统美德，表现出对养育之恩、教育之恩、知遇之恩、提携之恩、救命之恩的竭诚回报。感恩，是我国儒家文化极力提倡的一种积极的处世哲学，是一种必要的人生智慧。在“仁义礼智信、温良恭俭让”的传统德育中，学会知恩、懂恩、感恩、报恩，既是一种道德教育的基本内容，也是一种道德实践能