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关于高职汽车检测和维修技术专业实践教学改革 　　摘要：在汽车不断普及、汽车维修行业的岗位需求不断增长的背景下，高职院校汽车检测与维修技术专业在实践教学中，应以满足就业岗位对学生操作技能的要求为前提，以培养学生掌握熟练的专业技能为目标，增添新型汽车教学设施，改革教学模式和教学方法，完善汽车检测与维修技术专业的人才培养方案。 　　关键词：高职；汽车检测与维修技术专业；实践教学；就业趋势 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）10-0119-02 　　 　　截至2010年9月底，我国机动车保有量达1.99亿辆。近10年来以12%的年均速度增长。在未来5～10年内，我国汽车市场还会保持15%～20%的增长速度，2009年的汽车销售量达到1300万辆，2010年达到1800万辆，汽车保有量的增加导致汽车维修人员紧缺。 　　目前，新疆面临前所未有的发展机遇，2015年的人均收入在19个援疆兄弟省市的帮扶下达到全国平均水平，即在现有的水平上提高了85%，为全疆范围内汽车和家庭用车的普及奠定了坚实的经济基础，显而易见，这必将带动汽车服务维修行业的发展，汽车维修行业需要更多的高技能人才。笔者拟对新疆高职院校汽车专业毕业生的就业情况和用人单位的评价进行分析，探讨在具体教学实践中针对现代汽车维修行业的需求对学生进行操作技能训练，以提高教学效率和质量。 　　新疆汽车维修行业的现状 　　新疆汽车维修行业的基本情况新疆有5所高职高专院校开设了汽车检测与维修技术专业，其中只有新疆交通职业技术学院在乌鲁木齐市区，其他4所职业技术学院在偏远地区，该专业的课程设置有相同之处，教学的最终目标是向社会提供汽车维修行业的高技能型人才。新疆各族人民生活水平的不断提高和经济的发展导致各种车辆的广泛普及，除乌鲁木齐以外的地、州、市都有汽车检测站和特约维修站，从现状分析中可以看出，维修人员的素质和车辆的维修质量有待提高，而汽车维修行业服务质量的提高取决于维修人员汽车修理技能的提高。 　　汽车检测与维修技术专业毕业生的就业情况汽车检测与维修技术专业学生的就业方向基本上是在汽车检测站、车辆管理机构、各种进口或国产汽车特约维修站，从事机动车检测诊断、维修、汽车检测设备使用与维护、保险公司车辆定损、汽车销售企业技术服务或管理方面的工作。在新疆各县、市和偏远地区的汽车维修站，该专业的岗位需求明显增加（参考毕业生就业情况调查表），但所有的岗位都不缺少传统的维修人员，缺少的是能运用新型仪器设备诊断法和汽车自诊断法等现代化诊断技术的应用型人才。表1的毕业生就业情况调查表只统计了对口专业的就业情况，省略了到行政事业单位就业的学生的情况。 　　汽车检测与维修技术专业学生培养过程中存在的问题教材滞后，培训模式陈旧，如培训大多采取“一言堂”的讲授方法，依旧以教材为主、以课堂教学为主，教学过程中实践锻炼少，调查分析少，难以提高学员的学习兴趣等，是存在的主要问题。此外还存在以下问题：一是在校熟练掌握的实验实训内容到企业之后没有用处，与维修企业的要求不对口；二是汽车维修行业分散，实习过程和监控及评价无法及时进行；三是实习内容难以与课堂教学内容相衔接，导致学生无法理论联系实际，从某些实习岗位上无法学到在今后的岗位工作中需要的知识，实习维修单位只是安排学生进行重复的体力劳动或重复的单项工种训练。 　　高职高专汽车检测与维修技术专业课程的教学内容 　　课程设计是汽车专业的关键环节，是汽车专业教学内容的具体化在实际工作中，应紧密围绕需求分析结果，在课程设计方面不追求汽车专业的系统性和宽泛性，强调以提高能力为中心，以现实问题和未来需要为导向，以学员认识规律为立足点，突出能力培养和技能训练。在课程安排上要提高实际训练的比例，同时设置新技术讲座、研讨交流、疑难故障会诊等教学环节，可以收到较好的培训效果。 　　采取新的培训方法，提升培训效果根据高职教育培训的特点，以学员为中心，运用灵活多样的培训方法，加强教学的主动性，可以收到较好的培训效果。要改变过去“教师讲，学员听”的单向灌输、被动接受的方法，积极推行案例分析、课题研究、演示、研讨交流、仿真演练、学习竞赛、拓展训练等新颖实用的培训方法，培训方法的综合应用既符合高职学生的认知规律，又有利于挖掘高职学生的已有经验，实现经验共享，使教学过程变得直观、生动、形象，实现由学员被动听讲向教学双方互动转变。 　　教学要重视学生综合能力素质的提高新时期对高职学生的要求是提高综合素质，综合素质指的是在能力培养以外，还要注重思想道德素质、个性发展、身体健康和心理健康教育等。在偏远的新疆维吾尔自治区，汽车检测与维修技术专业的开办，应多使用创新思维教学，着重培养学生的创新思维能力。教学过程中要运用恰当的教学方法、教学策略和