上海中职网络德育现状调查和策略研究.docVIP

上海中职网络德育现状调查和策略研究 　　摘 要：本文针对上海中职学生网络生活和网络德育情况，以上海某中职学校二年级学生为样本进行抽样调查，深入了解上海中职学生的网络生活现状、网络道德和网络法纪认知、接受网络德育的状况等，并在此基础上，提出切实可行的对策。 　　关键词：中职德育；网络德育 　　一、问题的提出 　　学校的网络德育的概念一般认为包含两个方面的内涵，一是利用网络开展德育工作，提高学校德育的实效性；二是针对学生使用网络的道德教育，培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德情感，提高学生的道德自律能力。1990年代末以来，网络德育已引起教育者、研究者的关注，但是中职学生群体与普教学生群体，以及城乡地域都有较大的差异性。正如有研究者在网络德育研究综述中所指出的：从研究方法上看，目前研究成果主要采用的是经验归纳、思辨研究的方法，而运用调查和访谈等实证研究方法的研究成果较少。从研究对象的层次和比例看，大多数研究都集中于高等教育上，对于网络教育在初等、中等教育阶段出现的问题或带来的优势探究较少。 　　因此，本课题通过调查问卷和个别访谈调查了解上海中职学校的网络德育现状，借助调查研究探寻更有效的中职网络德育策略。 　　二、调查的概况 　　研究者在参考大量文献的基础上，编制了《中职生网络德育情况调查问卷》（学生版）和《中职生网络德育情况调查问卷》（家长版），问卷以选择题形式呈现，其中以单选为主，多选为辅，选项设置尽可能体现合理合情、全面周翔。学生版题目设计包括上网途径、上网目的、网络应用、网络道德、网络法规、网络教育等，共23题；家长版题目设计包括家长上网情况，网络文明的教育等，共16题。本调查于2015年11月，以首批国家改革发展示范校之一――上海市某中职学校二年级全体学生为样本。共发放学生调查问卷1020份，回收987份，有效问卷941份；发放家长问卷1020份，回收问卷925份，有效问卷841份。 　　三、调查结果与分析 　　（一）中职学生网络生活现状：网络是生活重要组成部分，手机成为上网的主要途径，上网目的出现新形态。调查发现：八成以上的学生每天上网时间两小时以上，其中四成学生在六小时以上。在上网的途径方面，排在第一位的是手机，占比八成以上，其次是家里的电脑，社会网吧和学校机房比例相当低。上网的软件工具是QQ和微信。由此可见，在智能手机普及的背景下，由于私人化、便捷性的特点，手机上网更受学生青睐，也为网络德育的阵地和内容形式提出了新要求。本次调查显示，上网购物成为一种新的网络生活形态。数据显示网络购物排在聊天交流、游戏娱乐之后，所占比例不低。 　　（二）中职生的网络道德和网络法纪认知：知网络无德之害，不知网络法纪之规。网络道德是指人们在线生活中应该遵循的行为规范和道德准则。网络法纪是指国家相关部门制定的，与网络直接相关的各类法律法规。对于“网络道德”相关问题的调查发现：针对“网上使用不文明语言的看法”，有二成认为“网上可以使用”，四成以上学生“无所谓”。对于“您是否看到或经历过网络不文明言论攻击”，有四成以上学生选择“有”，一成以上选择“经常”。对于“您身边是否有因网络不文明而导致线上线下的纠纷”，三成以上选择“有”，一成以上选择“经常”。对于“谣言被点击、转发多少次达到‘网络诽谤罪’标准”，六成以上学生不知晓这一标准。对于“你如何看待‘人肉搜索’”，有两成学生认为“无所谓”，五成多学生认为是“不对的”。事实上，根据最高法的法律解释，“人肉搜索”是违法的。 　　综上可见，学生知晓网络不文明、不道德的危害，有的学生还身受其害，但是做到自觉抵制，遵守网络道德还有待提高。学生对一些与网络生活密切相关的法律法规并不了解。 　　（三）中职生接受网络德育教育的状况：学生有意愿，学校有条件，未来大有可为。调查发现：对于“学校和老师是否进行网络道德或安全方面的教育”，有二成以上学生选择“经常”，近六成选择“有时候”，一成多选择“从不”。对于“老师是否通过QQ、微信等网络形式与您交流”，二成多学生选择“经常”，五成以上选择“有时候”，二成选择“从不”。对于“您是否登录学校网站主页或易班”，近四成学生选择“从不”，一成选择“经常”，五成选择“有时候”。对于“如果学校开通微信公众号，你会订阅关注吗”，近二成学生表示“肯定会”，近六成学生选择“关注一下试试看”，二成多学生选择“不会”。 　　综上可见，学校和教师在采用网络德育方面的硬件（如手机、电脑、网络）和软件的基本信息素养方面已经具备条件，学生也有意愿，绝大多数班级建立了QQ群，存在进一步实施更有效的网络德育的基础。但是目前的一些手段和方式并不能有效的吸引学生，如学校网站有“德育之窗”栏目，但是从调查来看，学生很少登录，或基本没登陆过。 　　四、研究结论与策略建议